دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Jack C. Richards, Willy A. Renandya سری: ISBN (شابک) : 0511500416, 0521808294 ناشر: Cambridge University Press سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 432 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 52 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روش شناسی در آموزش زبان: گلچینی از تمرین فعلی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
من به عنوان یک معلم قدیمی انگلیسی که انگلیسی را به عنوان یک زبان خارجی تدریس می کند، از چندین کتاب درسی روش شناسی استفاده کرده ام. من مدتهاست که به دنبال کتابی هستم که به برخی از سؤالات آموزشی من پاسخ دهد. من پاسخ این سؤالات را در مقالات مختصر این مجموعه یافته ام. به طور خاص، بخشهای زیر را برای خواندن بسیار مفید و با طراوت یافتم: بخش 1 (رویکردهای آموزش). بخش 5 (کار و پروژه)؛ بخش 13 (تدریس نویسندگی)؛ بخش 15 (فناوری در کلاس)؛ و بخش 16 (رشد حرفه ای). من از این کتاب به عنوان منبعی برای اطلاع رسانی تدریس فعلی خود در زمینه ارتباطات فنی و سایر دوره های نویسندگی و رشد و توسعه حرفه ای استفاده می کنم. م. سلیمان علی، دکتری. دانشکده مهندسی دانشگاه ملک عبدالعزیز جده
As a long-time English teacher teaching English as a Foreign Language, I have used several methodology textbooks. I have long been looking for one book that answers some of my persisting pedagogical questions. I have found answers to those questions in the succinct articles of this anthology. In particular, I have found the following sections immensely useful and refreshing to read: section 1 (Approaches to Teaching); section 5 (Task and Project Work); section 13 (Teaching Writing); section 15 (Technologies in the Classroom); and section 16 (Professional Development). I use this book as a source to inform my current teaching of Technical Communication and other writing courses, and professional growth and development. M. Solaiman Ali, Ph.D. School of Engineering King Abdulaziz University Jeddah