دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Greta Björk Gudmundsdottir. Kristin Beate Vasbø (eds.)
سری: New Research – New Voices
ISBN (شابک) : 9789462097377
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 154
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 12 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب چالش های روش شناختی هنگام بررسی فضاهای یادگیری دیجیتال در آموزش و پرورش: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Methodological Challenges When Exploring Digital Learning Spaces in Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چالش های روش شناختی هنگام بررسی فضاهای یادگیری دیجیتال در آموزش و پرورش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
طی دهه گذشته، شیوههایی که دانش علمی تولید میشود - چه در رشتهها و چه در بین رشتهها - به طور قابل ملاحظهای تحت تأثیر ظاهر منابع اطلاعات دیجیتال، شبکههای ارتباطی و ابزارهای تحقیقاتی پیشرفتهتر از فناوری قرار گرفته است. محیط مبتنی بر محیط آموزشی بر روشهای تحقیق، اخلاقیات و اجرای کلی تحقیق تأثیر میگذارد. چالشهای روششناختی هنگام کاوش فضاهای یادگیری دیجیتال در آموزش، مجموعهای از کار دانشگاهیان تثبیتشده و همچنین محققان اولیه شغلی نوظهور را نشان میدهد که همگی بر چالشهای روششناختی مختلف تمرکز دارند. از دیدگاههای متعدد، فصلهای این جلد به سه چالش خاص برای تحقیقات آموزشی در زمینههای یادگیری دیجیتالی میپردازد. چالش اول به این موضوع مربوط میشود که چگونه پژوهش موفق به کشف یادگیری شبکهای در یک محیط فناوری اطلاعات و ارتباطات چند وجهی میشود. آیا مجموعه دادهها میتوانند این پیچیدگی یادگیری چندگانه را که در این زمینهها انجام میشود، درک کنند؟ چالش دوم به چگونگی تجربه پژوهشگران از زمینه تحقیق و تعامل با بازیگران مختلف در این تنظیمات می پردازد. چگونه می توان تعامل بین زمینه ها و ابعاد مختلف زمینه ها را در زمان و مکان دریافت و درک کرد؟ و در نهایت، چالش سوم در مورد کشف چگونگی معنا بخشیدن کودکان به مکانهای فیزیکی و فضاهای مجازی است. در مجموع، این چالشها روشهای تحقیق سنتی را که ما استفاده میکنیم و با آن آشنا هستیم زیر سوال میبرند. این جلد به برانگیختن بحث در مورد چالشهای روششناختی مختلفی که محقق در حوزه دیجیتالی تحقیقات آموزشی با آن روبهرو است، و علاوه بر آن، بررسی اینکه این چالشها چه نوع رویکردهای روششناختی جدیدی را تحمیل میکنند، اختصاص دارد. هدف آن دانشجویان، محققین و دانشگاهیان در آموزش و پرورش و کسانی است که با یادگیری در رشته ها و زمینه های علاقه مند به مسائل روش شناختی کار می کنند. گرتا بیورک گودموندزدوتر در اسلو زندگی و کار می کند، جایی که او یک محقق در مرکز نروژی ICT در آموزش است. کریستین بیت واسبو همچنین در اسلو کار و زندگی می کند، جایی که او دانشیار دپارتمان آموزش معلمان و تحقیقات مدرسه ای دانشگاه اسلو است. "
"Over the last decade, the practices by which scholarly knowledge is produced – both within and across disciplines – have been substantially influenced by the appearance of digital information resources, communication networks and technology enhanced research tools. Viewed from a methodological perspective, the rich ICT-based environment in educational settings influences research methods, ethics and the general conduct of research. Methodological Challenges When Exploring Digital Learning Spaces in Education represents a collection of work of established academics as well as emerging early career researchers all of whom focus on various methodological challenges. From numerous perspectives, the chapters in this volume deal with three particularly demanding challenges for educational research in digital learning contexts. The first challenge concerns how research manages to explore networked learning within a multi-faceted ICT environment. What kind of research designs and forms of data collection are able to grasp this complexity of multiple learning taking place within these contexts? The second challenge deals with how researchers experience the research context and interact with various actors within these settings. How to capture and understand interaction between contexts and across different dimensions of contexts in time and space? And finally, the third challenge is about exploring how children make meaning across physical places and virtual spaces. All together, these challenges are questioning the traditional research methods that we use and are familiar with. This volume is devoted to stimulating debate about the various methodological challenges facing the researcher in the digital sphere of educational research, and furthermore, exploring what kind of new methodological approaches these challenges impose. It is aimed at students, researchers and academics within education and those working with learning across disciplines and contexts interested in methodological issues. Greta Björk Gudmundsdottir lives and works in Oslo, where she is a Researcher at the Norwegian Centre for ICT in Education. Kristin Beate Vasbø also works and lives in Oslo, where she is an Associate Professor at the Department of Teacher Education and School Research, University of Oslo. "
Front Matter....Pages i-viii
Methodological Challenges When Exploring New Learning Sites in Educational Research....Pages 1-9
Front Matter....Pages 11-11
Mobile Learning Design Solutions....Pages 13-27
Tracing Resonance....Pages 29-43
Research Challenges for Education in Video-Games and Virtual Reality....Pages 45-61
Front Matter....Pages 63-63
Opening Proprietary Ecologies....Pages 65-77
Challenges Arising When Using Field Notes and Video Observations....Pages 79-94
Front Matter....Pages 95-95
Digital Experiences in Early Childhood....Pages 97-113
Exploring What Touch-Screens Offer From the Perspectives of Children....Pages 115-132
Front Matter....Pages 133-133
Tracing Learning Across Contexts....Pages 135-149
Back Matter....Pages 151-156