دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Metacognition in Educational Theory and Practice
دانلود کتاب فراشناخت در نظریه آموزش و تمرین
مشخصات کتاب
Metacognition in Educational Theory and Practice
ویرایش: نویسندگان: Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser سری: Educational Psychology Series ISBN (شابک) : 0805824812, 9780805824810 ناشر: Routledge سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 45,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فراشناخت در نظریه آموزش و تمرین: سلامت روان اختلالات اضطرابی کم توجهی بیش فعالی دوقطبی دوقطبی رفتار اجباری زوال عقل افسردگی رؤیاهای تجزیه ای غذا خوردن احساسات شادی خلق و خوی شخصیت اختلال استرس پس از سانحه پس از زایمان اسکیزوفرنی تناسب اندام رژیم غذایی علوم رفتاری علوم انسانی علوم رفتاری آموزش علوم انسانی روانشناسی علوم تربیتی دانشی مشخصات کتابهای درسی اجاره ای استفاده شده
در صورت تبدیل فایل کتاب Metacognition in Educational Theory and Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فراشناخت در نظریه آموزش و تمرین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فراشناخت در نظریه آموزش و تمرین
این جلد جدیدترین دیدگاه‌ها را در مورد نقش فراشناخت در حوزه‌های
آموزشی مرتبط ارائه می‌دهد. هدف بررسی روش هایی است که تحقیقات
نظری فراشناخت اخیراً تمرکز زیادی بر روی عملکرد آموزشی ایجاد
کرده است.
کتاب حول چهار موضوع کلی مرتبط با آموزش تنظیم شده است: فراشناخت
و حل مسئله، فراشناخت و درک کلامی، فراشناخت و آموزش جمعیت های
غیرسنتی، و فراشناخت و دانش آموزی. نویسندگان فصل، ادبیات فعلی را
همانطور که در موضوع فصل آنها اعمال می شود، مرور می کنند. بحث در
مورد مفاهیم نظری و پیشنهادات برای تحقیقات آینده؛ و ارائه برنامه
های آموزشی. هر فصل تئوری قابل آزمون را تشریح می‌کند و مثال‌هایی
از نحوه اعمال نظریه در کلاس ارائه می‌دهد. این جلد برای محققان و
دانشجویانی که به تحقیقات علمی فراشناخت و تمرین‌کنندگانی که به
پرورش یادگیری و پیشرفت در دانش‌آموزان خود اهمیت می‌دهند، جذابیت
زیادی خواهد داشت.
سهم بی‌نظیر این کتاب در ادبیات فراشناخت ارائه جدیدترین پژوهشی
است که جنبه های نظری خاص فراشناخت را در حوزه هایی که مستقیماً
با آموزش مرتبط است بررسی می کند. این امر به ویژه برای بسیاری از
محققین و پزشکانی که این مفهوم را قبول دارند که با تقویت
فرآیندهای فراشناختی در طول آموزش، یادگیری بادوام تر و قابل
انتقال تر را می توان به دست آورد، بسیار ارزشمند است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume presents the most current perspectives on the role
of metacognition in diverse educationally relevant domains. The
purpose is to examine the ways in which theoretical
investigations of metacognition have recently produced a strong
focus on educational practice.
The book is organized around four general themes relevant to
education: metacognition and problem solving, metacognition and
verbal comprehension, metacognition and the education of
nontraditional populations, and metacognition and studentship.
Chapter authors review current literature as it applies to
their chapter topic; discuss theoretical implications and
suggestions for future research; and provide educational
applications. Each chapter describes testable theory and
provides examples of how theory can be applied to the
classroom. The volume will have wide appeal to researchers and
students concerned with the scientific investigation of
metacognition, and to practitioners concerned with the
cultivation of learning and achievement in their
students.
The unique contribution of this book to the literature on
metacognition is its presentation of the most current research
examining specific theoretical aspects of metacognition in
domains directly relevant to education. This is especially
valuable for the many researchers and practitioners who
subscribe to the concept that by fostering metacognitive
processes during instruction, more durable and transferable
learning can be achieved.
