Metacognition: Fundaments, Applications, and Trends: A Profile of the Current State-Of-The-Art

این کتاب به عرصه فراشناخت اختصاص دارد. آثاری را برجسته می‌کند که تحلیل‌ها، بررسی‌ها، پیشنهادهای نظری و روش‌شناختی مرتبط و همچنین مطالعات، رویکردها، کاربردها و ابزارهایی را نشان می‌دهد که وضعیت فعلی را شکل می‌دهند، روندها را تعریف می‌کنند و الهام‌بخش تحقیقات آینده هستند. در نتیجه فرآیند بازنگری، چهارده نسخه خطی پذیرفته شد و در پنج بخش به شرح زیر سازماندهی شد:

· مفهومی: شامل آثار مفهومی با محوریت: (1) بررسی مدل‌های دستورالعمل استراتژی و یک استراتژی ترکیبی تنظیم کنید. (2) قضاوت های مرتبه دوم را آشکار کند و روشی را برای ارزیابی قضاوت های فراشناختی تعریف کند. (3) یک مدل مفهومی برای توصیف فعالیت فراشناختی به عنوان یک سیستم خودساز معرفی می کند.

· چارچوب: سه اثر مرتبط با: (4) تحریک مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی ارائه می دهد. کارکرد؛ (5) مهارت های فراشناختی و یادگیری خودتنظیمی را در حل مسئله ارزیابی کنید. (6) با فراشناخت مدیریت اجرایی و فراشناخت دانش استراتژیک سروکار دارد.

· مطالعات: تحقیقات مربوط به موارد زیر را گزارش می‌کند: (7) نشان می‌دهد که چگونه آگاهی فراشناختی از استراتژی‌های گوش دادن، مهارت شنیداری را سوگیری می‌کند. (8) چگونگی دستیابی به مهارت‌ها و انگیزه‌های فراشناختی در یادگیری غیررسمی علوم را آشکار کند. (9) با استفاده از راهبردهای مقابله با استرس در یادگیری مقابله کنید.

· رویکردها: بر اهداف زیر تمرکز کنید: (10) فراشناخت اجتماعی برای حمایت از حل مشاركتی. (11) مهارت‌های فراشناختی که باید در یادگیری مشارکتی با پشتیبانی رایانه تحریک شوند. (12) دانش فراشناختی و تجربیات فراشناختی برای شیوه های تدریس ضروری هستند.

· ابزار: استفاده از سیستم‌های آموزشی هوشمند را ترویج می‌کند: (13) BioWorld به فراگیران اجازه می‌دهد تا با ارائه موارد بیمار مجازی، تشخیص پزشکی را تمرین کنند. (14) MetaHistoReasoning برای یادگیرندگان مثال‌هایی ارائه می‌کند و در مورد علل رویدادهای تاریخی تحقیق می‌کند.

این جلد منبعی برای علاقه‌مندی محققان، پزشکان، اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی با هدف به‌روزرسانی دانش و یافتن اهداف خواهد بود. برای کارهای آینده در عرصه فراشناخت.

This book is devoted to the Metacognition arena. It highlights works that show relevant analysis, reviews, theoretical, and methodological proposals, as well as studies, approaches, applications, and tools that shape current state, define trends and inspire future research. As a result of the revision process fourteen manuscripts were accepted and organized into five parts as follows:

· Conceptual: contains conceptual works oriented to: (1) review models of strategy instruction and tailor a hybrid strategy; (2) unveil second-order judgments and define a method to assess metacognitive judgments; (3) introduces a conceptual model to describe the metacognitive activity as an autopoietic system.

· Framework: offers three works concerned with: (4) stimulate metacognitive skills and self-regulatory functions; (5) evaluate metacognitive skills and self-regulated learning at problem solving; (6) deal with executive management metacognition and strategic knowledge metacognition.

· Studies: reports research related to: (7) uncover how metacognitive awareness of listening strategies bias listening proficiency; (8) unveil how metacognitive skills and motivation are achieved in science informal learning; (9) tackle stress at learning by means of coping strategies.

· Approaches: focus on the following targets: (10) social metacognition to support collaborative problem solving; (11) metacognitive skills to be stimulated in computer supported collaborative learning; (12) metacognitive knowledge and metacognitive experiences are essential for teaching practices.

· Tools: promotes the use of intelligent tutoring systems such as: (13) BioWorld allows learners to practice medical diagnostic by providing virtual patient cases; (14) MetaHistoReasoning provides examples to learners and inquiries about the causes of historical events.

This volume will be a source of interest for researchers, practitioners, professors, and postgraduate students aimed at updating their knowledge and finding targets for future work in the metacognition arena.