Mentorship, Leadership, and Research: Their Place within the Social Science Curriculum

این مجلد روشنگر، پیاده‌سازی و چالش‌های چارچوب تعالی تدریس (TEF) را که در بریتانیا برای تضمین دسترسی برابر به آموزش عالی برای همه طبقات اجتماعی ایجاد شده است، شرح می‌دهد. این فرض می‌کند که یک مؤسسه آموزش عالی مدرن به مجموعه‌ای قوی از مکانیسم‌ها - به ویژه مربیگری، رهبری و تحقیق - برای ایجاد آموزش و یادگیری با کیفیت بالا نیاز دارد. مشارکت کنندگان برجسته سوالات کلیدی در مورد TEF را در زمینه هایی مانند آموزش متمرکز بر راه حل، راهنمایی برای بازار کار، و توسعه برنامه درسی علوم اجتماعی با استفاده از بهترین نمونه های عملی در این زمینه مطرح می کنند و به آنها پاسخ می دهند. این ایده‌ها و استراتژی‌ها پتانسیل بالایی برای بهبود کالیبر تدریس و یادگیری در دانشگاه‌ها و همراه با آن، تحرک اجتماعی دانشجویان دارند.

از جمله موضوعات تحت پوشش:

· چرا باید مربیگری داشته باشیم. در دانشگاه ها؟ تأملات و توجیهات.

· کار با دانشجویان به عنوان شریک: توسعه مربیگری همتایان برای ارتقاء تجربه دانشجویی در مقطع کارشناسی.

· دسترسی کارفرمایان: راهنمایی دانشجویان کارشناسی برای افزایش قابلیت اشتغال.

· p>

· آن را بیاموزید و به اشتراک بگذارید: راهبردهایی برای جانشینی تحصیلی.

· آموزش مربیان به مربی.

· بین رشته ای در آموزش عالی: چالش های سازگاری.< /p>

رهبری، رهبری و تحقیق نقشی اساسی در آموزش عالی بریتانیا ایفا خواهد کرد زیرا در حال حاضر ادبیات آکادمیک کمی در مورد ابزارهای عملی برای کمک به دانشگاه ها برای موفقیت در TEF وجود دارد. منبعی با مفاهیم بین المللی، باید جامعه شناسان آموزش و پرورش و متخصصان استراتژی کسب و کار و رهبری، مددکاری اجتماعی و توسعه جامعه را مورد توجه قرار دهد.

مایکل اسنودن، مدرس ارشد در مطالعات مربیگری در دانشگاه هادرسفیلد، انگلستان است.

جیمی پی. هالسال یک خواننده در علوم اجتماعی در دانشگاه هادرسفیلد بریتانیا است.

\"< i> با توجه به معرفی اخیر چارچوب تعالی تدریس (TEF) در بریتانیا، این کتاب به موقع به تشریح شیوه های موثر برای کمک به کسب استاندارد "طلا" پرداخته است. گروهی از کارشناسان توضیح می‌دهند که چرا راهنمایی یکی از پاسخ‌های بسیار مؤثر به استانداردهای TEF و بدون به خطر انداختن بهره‌وری در سایر برنامه‌های خدمات و تحقیقات است. این کتاب برای دانشگاهیان و مدیران آموزش عالی ضروری است.\"

لدا ناث، استاد جامعه شناسی، دانشگاه ویسکانسین

This insightful volume details the implementation and challenges of the Teaching Excellence Framework (TEF), developed in the UK to ensure equal access to higher education for all social classes. It posits that a modern higher education institution requires a robust set of mechanisms - specifically mentorship, leadership, and research - to create high-quality teaching and learning. Noted contributors pose and answer key questions about the TEF in such areas as solution-focused teaching, mentoring for the job market, and social science curriculum development, using best practice examples in the field. These ideas and strategies carry great potential to improve the caliber of teaching and learning in universities, and with it, students’ social mobility.

Among the topics covered:

· Why have mentoring in universities? Reflections and justifications.

· Working with students as partners: developing peer mentoring to enhance the undergraduate student experience.

· The employers’ reach: mentoring undergraduate students to enhance employability.

· Learn it and pass it on: strategies for educational succession.

· Mentoring mentees to mentor.

· Interdisciplinarity in higher education: the challenges of adaptability.

Mentorship, Leadership, and Research will play a pivotal role in UK higher education since currently there is scant academic literature on practical tools to help universities to succeed at the TEF. A resource with international implications, it should interest sociologists of education and professionals in business strategy and leadership, social work, and community development.

Michael Snowden is a Senior Lecturer in Mentoring Studies at the University of Huddersfield, UK.

Jamie P. Halsall is a Reader in Social Sciences at the University of Huddersfield, UK.

"Given the recent introduction of the Teaching Excellence Framework (TEF) in the United Kingdom, this timely book outlines effective practices to help earn the “Gold” standard. While considering TEF within the current climate of academic competition and critical evaluation, a diverse group of experts lay out why mentoring is one highly effective answer to the TEF standards and without compromising productivity in other service and research agendas. This book is a must read for academics and higher learning administrators alike."

Leda Nath, Professor of Sociology, University of Wisconsin