Mentoring Processes in Higher Education

این کتاب راه‌های مختلفی را به تصویر می‌کشد که راهنمایی در آموزش عالی انجام می‌شود. این کتاب با هدف قرار دادن ذینفعانی که از منتورینگ بهره می برند، یعنی اساتید، دانشجویان فارغ التحصیل و کارشناسی و همکاران حرفه ای آنها، از کسانی که در فرآیند مربیگری دخیل هستند حمایت می کند. این کتاب ادبیات حرفه‌ای را در مورد مربیگری ترکیب می‌کند و نمونه‌هایی از شیوه‌های مؤثر را به اشتراک می‌گذارد که به نیازهای مربیان و حمایت‌کنندگان آنها می‌پردازد. این کتاب مزایای متقابل مربیگری را به همراه ویژگی‌های مربیان مؤثر و راه‌هایی که آنها می‌توانند از حمایت‌کنندگان خود حمایت کنند، توضیح می‌دهد. روابطی که در فرآیندهای مربیگری در آموزش عالی مورد بحث قرار گرفته است، پیرامون مربیگری اعضای هیئت علمی جدید است. راهنمایی همتایان برای توسعه حرفه ای؛ مشاوره از طریق تحقیق، بورس تحصیلی و فرصت های آموزشی؛ و راهنمایی از طریق تجربیات میدانی، دو و میدانی، و سازمان های دانشجویی. این کتاب صدای مربیان و افراد تحت حمایت آنها را به اشتراک می‌گذارد، زیرا نشان می‌دهد که چگونه روابط مربیگری مبنای تفکر، تبادل ایده‌ها، و رشد دانش و مهارت‌ها را تشکیل می‌دهند تا در نهایت موسسه و حوزه را از طریق یک محیط مشارکتی که در آن ذینفعان شکوفا می‌شوند و در آن رشد می‌کنند، پیشرفت کنند. برای کمک های آنها ارزش گذاری شده است. تأثیر چرخه‌ای راهنمایی مثبت از طریق مثال‌های واقعی نشان داده می‌شود که نشان می‌دهد چگونه افراد تحت حمایت در نهایت در یک فرآیند مستمر حمایت به مربی تبدیل می‌شوند.

This book portrays the various ways in which mentoring occurs in higher education. Targeting the stakeholders who benefit from mentoring, namely faculty, graduate and undergraduate students, and their professional colleagues, this book supports those who are involved in the mentoring process. It synthesizes the professional literature on mentoring and shares examples of effective practices that address the needs of mentors and their protégés. The book describes mutual benefits of mentoring, along with the characteristics of effective mentors and the ways in which they may support their protégés. The relationships discussed in Mentoring Processes in Higher Education surround mentoring new faculty; peer mentoring for professional development; mentoring through research, scholarship, and teaching opportunities; and mentoring through field experiences, athletics, and student organizations. The book shares the voices of mentors and their protégés as it illustrates how mentoring relationships form the basis for reflection, a transaction of ideas, and growth in knowledge and skills to ultimately advance the institution and field through a collaborative environment in which stakeholders thrive and are valued for their contributions. The cyclical effect of positive mentoring is illuminated through real-life examples that show how protégés eventually become mentors in a continual process of support.