Mentoring English Teachers in the Secondary School: A Practical Guide

این راهنمای عملی به مربیان مستقر در مدرسه از معلمان انگلیسی کارآموز یا تازه واجد شرایط کمک می کند تا مهارت های مربیگری خود را توسعه دهند، در حالی که راهنمایی های ضروری را برای کارآموزانشان در حین انجام نقش جدید خود در کلاس متوسطه ارائه می دهد. با ابزارهای تحلیلی برای خودارزیابی، این منبع کلیدی است که از مربیان حمایت می‌کند و الهام‌بخش آن‌ها می‌شود و به آنها کمک می‌کند تا نقاط قوت و شکاف‌های مهارتی خود را شناسایی کنند تا اعتماد و دانش را در موقعیت مربیگری خود توسعه دهند.

با ارائه ابزارهای عملی مانند این جلد به عنوان وظایف، راهنمای بازخورد، خواندن بیشتر و نمونه‌هایی از گفتگو با کارآموزان، دانش، مهارت‌ها و درک هر مربی را پوشش می‌دهد. موضوعات کلیدی بررسی شده عبارتند از:

• نقش ها و مسئولیت های مربیان؛
• نحوه ایجاد رابطه مربی و مربی ;
• توسعه دانش و تخصص معلمان انگلیسی در زمینه موضوعی آغازین، از جمله برنامه ریزی برای یادگیری دانش آموزان؛
• مدیریت حجم کار و دانش آموزان رفاه معلم؛
• توسعه تمرین مشارکتی؛
• توسعه نقش حرفه ای و گسترده تر معلم.
>

مملو از راهبردهای آزمایش شده و آزموده شده بر اساس آخرین تحقیقات، مربی معلمان زبان انگلیسی در دبیرستان یک راهنمای حیاتی برای مربیان معلمان زبان انگلیسی اعم از کارآموز و تازه کار است. واجد شرایط، با راهبردهای آماده برای استفاده که از مربیان و معلمان مبتدی به طور یکسان حمایت و الهام می بخشد.

This practical guide will help school-based mentors of trainee or newly qualified English teachers in developing their own mentoring skills, whilst providing the essential guidance their trainees need as they navigate their new role in the secondary classroom. With analytical tools for self-evaluation, this is a key resource that will support and inspire mentors and help them identify both strengths and skill gaps to develop confidence and knowledge in their mentoring position.

By providing practical tools such as tasks, feedback guides, further readings and examples of dialogue with trainees, this volume covers the knowledge, skills and understanding every mentor needs. Key topics explored include:

• Roles and responsibilities of mentors;
• How to develop a mentor–mentee relationship;
• Developing beginning English teachers’ subject knowledge and expertise, including planning for pupils’ learning;
• Managing workload and student teacher well-being;
• Developing collaborative practice;
• Developing the wider, professional role of the teacher.

Filled with tried-and-tested strategies based on the latest research, Mentoring English Teachers in the Secondary School is a vital guide for mentors of English teachers, both trainee and newly qualified, with ready-to-use strategies that support and inspire both mentors and beginning teachers alike.