Meeting the Psychoeducational Needs of Minority Students: Evidence-Based Guidelines for School Psychologists and other School Personnel

ویرایش:  
نویسندگان: Craig L. Frisby(auth.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780470940754, 9781118092620 
ناشر:  
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 662 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 51,000



\"دکتر فریزبی نور روشنی را بر موضوعاتی متمرکز می کند که اغلب در مه ای از بحث ها، اعتقادات عمیق و نگرانی واقعی برای وضعیت اسفبار دانش آموزان اقلیت پنهان می مانند. بررسی نیازهای آموزشی روانی دانش آموزان اقلیت i>این مه را با تفکری شدید، تیز، روشن و نتیجه‌گیری‌های مبتنی بر داده‌ها قطع می‌کند.\"
؟ جفری پی. برادن، دکترا، استاد روان‌شناسی و رئیس کالج علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه ایالتی کارولینای شمالی

\"کریگ فریزبی، فراتر از ایدئولوژی‌های سطحی «احساس خوب» یا «احساس بد» برای بررسی اینکه چه چیزی واقعاً تفاوتی در برآوردن نیازهای جمعیت‌هایی که اغلب کم‌خدمت هستند، ایجاد می‌کند، ارائه می‌دهد که جامع، دقیق و به خوبی نوشته شده است. و کار سرگرم کننده (صادقانه!) که به تلاقی نژاد، قومیت، و تحصیلات می پردازد.\"
؟بتی هنری، دکترا، روانشناس مدرسه، مدرسه نابینایان کالیفرنیا

\"دکتر فریزبی ادراکی می کند و ارزیابی دقیق بسیاری از ایدئولوژی چند فرهنگی که در حال حاضر در روانشناسی و آموزش حرفه ای تبلیغ می شود و مستقیماً با برخی از مسائل عمده پیرامون چندفرهنگی مواجه است. برخلاف بسیاری از نقدهای دیگر که در چند دهه اخیر ارائه شده است، برآوردن نیازهای آموزشی روانی دانش آموزان اقلیتهمچنین راه حل های ملموس بسیاری را برای چگونگی شروع تغییر محیط فعلی ارائه می دهد.\"
؟ A. Alexander Beaujean، دکترا، دانشیار دانشگاه بیلور

راهنمای عملی و مبتنی بر تحقیق برای تسهیل نتایج آموزشی مثبت برای دانشجویان اقلیت های نژادی، قومی و زبانی

این کتاب به موقع است. نوشته شده از دیدگاه روانشناسی مدرسه معاصر برای پرسنل مختلف مدرسه، از جمله روانشناسان مدرسه، معلمان، مشاوران راهنمایی، و مدیران، با پوشش:

• مشکل چندفرهنگی کوک
• صفحه اصلی و خانواده
• زمینه یادگیری مدرسه
• توانایی شناختی عمومی، یادگیری و آموزش
• آزمون و ارزیابی
• مدیریت انضباط و رفتار مدرسه
• جنایت، بزهکاری، و باندها
• منابع ناحیه مدرسه

محتوا:
فصل 1 چرا به این کتاب نیاز است؟ (صفحات 1-7):
فصل 2 مسئله چندفرهنگی کوک (صفحات 9-72):
فصل 3 خانه و خانواده (صفحات 73-147):
فصل 4 زمینه های یادگیری مدرسه (صفحات) 149-200):
فصل 5 توانایی شناختی عمومی، یادگیری، و آموزش (صفحه های 201-265):
فصل 6 آزمون و ارزیابی (صفحات 267-311):
فصل 7 نظم و انضباط مدرسه و مدیریت رفتار (صفحات 313-351):
فصل 8 جنایت، بزهکاری، و باندها (صفحه های 353-423):
فصل 9 منابع ناحیه مدرسه (صفحات 425-476):
فصل 10 از کجا می رویم اینجا؟ (صفحات 477-538):

"Dr. Frisby focuses a bright light on issues that often remain obscured in a fog of polemics, deeply held convictions, and genuine concern for the plight of minority students. Meeting the Psychoeducational Needs of Minority Students cuts through this fog with intense, sharp, clear thinking and data-driven conclusions."
?Jeffrey P. Braden, PhD, Professor of Psychology and Dean of the College of Humanities and Social Sciences, North Carolina State University

"Going beyond superficial 'feel good' or 'feel bad' ideologies to probe what really makes a difference in meeting the needs of often underserved populations, Craig Frisby provides a comprehensive, rigorous, well-written, and entertaining (honest!) work that addresses the intersection of race, ethnicity, and education."
?Betty Henry, PhD, School Psychologist, California School for the Blind

"Dr. Frisby makes a perceptive and incisive assessment of much of the multicultural ideology currently propagated in professional psychology and education and directly confronts some of the major issues surrounding multiculturalism. Unlike many other critiques that have been proffered over the last few decades, however, Meeting the Psychoeducational Needs of Minority Students also provides many concrete solutions for how to begin changing the current milieu."
?A. Alexander Beaujean, PhD, Associate Professor, Baylor University

A practical, research-based guide to facilitating positive educational outcomes for racial, ethnic, and language minority students

This timely book is written from the perspective of contemporary school psychology for a variety of school personnel, including school psychologists, teachers, guidance counselors, and administrators, with coverage of:

• The problem of quack multiculturalism
• Home and family
• Context for school learning
• General cognitive ability, learning, and instruction
• Testing and assessment
• School discipline and behavior management
• Crime, delinquency, and gangs
• School district resources

Content:
Chapter 1 Why the Need for This Book? (pages 1–7):
Chapter 2 The Problem of Quack Multiculturalism (pages 9–72):
Chapter 3 Home and Family (pages 73–147):
Chapter 4 Contexts for School Learning (pages 149–200):
Chapter 5 General Cognitive Ability, Learning, and Instruction (pages 201–265):
Chapter 6 Testing and Assessment (pages 267–311):
Chapter 7 School Discipline and Behavior Management (pages 313–351):
Chapter 8 Crime, Delinquency, and Gangs (pages 353–423):
Chapter 9 School District Resources (pages 425–476):
Chapter 10 Where Do We Go from Here? (pages 477–538):