Medienpädagogik: Ein Studienbuch zur Einführung

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Medienpädagogik.pdf......Page 2
Inhalt......Page 6
Tabellen- und Abbildungsverzeichnis......Page 10
Vorwort......Page 11
1 Einleitung: Zur Relevanz der Medienpädagogik in mediatisierten Gesellschaften\r......Page 13
1.1 Mediengesellschaft – Medienkindheit?......Page 14
1.2 Digital Natives – Digital Immigrants?......Page 15
1.3 Medien für Kinder – Medien gegen Kinder?......Page 17
1.4 Was machen Medien mit Menschen – was machen Menschen mit Medien?......Page 18
1.5 Wertvolle Primärerfahrungen – wertlose Medienerfahrungen?......Page 19
1.6 Neue Medien – neue Herausforderungen?......Page 21
1.7 Lernen mit Medien – Lernen über Medien......Page 22
1.8 Medienforschung – medienpädagogische Forschung?......Page 23
1.9 Ungestellte Fragen – offene Antworten?......Page 25
2 Mediensozialisation: Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten\r......Page 28
2.1 Normative Positionen......Page 29
2.2 Forschungsansätze......Page 32
2.3 Empirische Befunde......Page 33
2.4.1 Entwicklungspsychologische Grundlagen......Page 40
2.4.2 Soziologische Grundlagen......Page 42
2.4.3 Kommunikationswissenschaftliche Grundlagen......Page 44
2.5 Nutzung der Medien zur Bewältigung allgemeiner Entwicklungsaufgaben......Page 45
2.6 Gelingende Mediensozialisation im Alltag......Page 48
3 Ein Blick zurück: Zur Entwicklung der Medienpädagogik im deutschsprachigen Raum\r......Page 52
3.1 Normativ und bewahrpädagogisch – Medienpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts\r......Page 53
3.2 Instrumentalisierung von Medien für ideologische Zwecke im Dritten Reich\r......Page 55
3.3 Präventiv und aufklärend – Medienpädagogik nach 1945......Page 57
3.4 Kritisch-empanzipatorisch versus technologisch-funktional – Medienpädagogik ab 1960\r......Page 58
3.5 Reflexiv und handlungsorientiert – Medienpädagogik in den 1970er und 1980er Jahren\r......Page 59
3.6 Medienpädagogik in der DDR......Page 61
3.7 Medienpädagogik Ende des 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts......Page 64
3.8 Entwicklung der Medienpädagogik in Österreich......Page 69
3.9 Medienpädagogik in der deutschsprachigen Schweiz......Page 72
4 Medienpädagogische Ansätze: Grundhaltungen und ihre Konsequenzen\r......Page 82
4.1 Bewahren: Medienkontakte einschränken......Page 84
4.2 Reparieren: Verarbeitungshilfen geben......Page 92
4.3 Aufklären: Die Medien durchschauen......Page 93
4.4 Reflektieren: Den Medienalltag bewusst gestalten......Page 95
4.5 Handeln: Zum Prosumenten werden......Page 97
4.6 Integration und Weiterentwicklung der Ansätze......Page 99
5 Medienkompetenz: Bildungsaufgabe und Zielkategorie\r......Page 104
5.2 Theoretische Wurzeln des Medienkompetenzbegriffes......Page 105
5.3 Medienkompetenz oder Medienbildung?......Page 106
5.4 Dimensionen von Medienkompetenz......Page 107
5.5 Faktoren, die den kompetenten Umgang mit Medien beeinflussen......Page 112
5.6 Neue mediale Herausforderungen – neue erforderliche Kompetenzen?......Page 113
5.7 Medienkompetenz als Aufgabe lebenslangen Lernens......Page 115
5.8 Möglichkeiten der empirischen Untersuchung von Medienkompetenz......Page 117
5.9 Möglichkeiten der Vermittlung von Medienkompetenz......Page 118
5.10 Medienpädagogische Kompetenz......Page 120
6.1 Medienerziehung als Medienbildung......Page 125
6.2 Medien als Instrumente der Erziehung......Page 127
6.3.1 Medienerziehung in der Familie......Page 128
6.3.2 Medienerziehung im Kindergarten......Page 133
6.3.3 Medienerziehung in der Schule......Page 135
6.3.4 Medienerziehung in der außerschulischen Praxis......Page 139
6.4 Medienerziehung als Vernetzungsaufgabe......Page 143
7 Mediendidaktik: Lehren und Lernen mit Medien\r......Page 146
7.1 Gegenstandsbereich der Mediendidaktik......Page 147
7.2 Anfänge und Entwicklung der Mediendidaktik......Page 148
7.3 Mediendidaktische Konzepte......Page 151
7.4.2 Kognitivistischer Ansatz......Page 153
7.4.4 Pragmatischer Ansatz......Page 154
7.4.5 Konnektivismus......Page 155
7.5 Einsatz von Medien in Lehr-/Lernkontexten......Page 156
7.5.1 Computer- und Videospiele......Page 159
7.5.2 Lehren und Lernen mit Web 2.0-Angeboten......Page 161
7.6 Neue Herausforderungen für die Mediendidaktik......Page 166
8.1 Rahmenbedingungen für internationale Vergleiche......Page 170
8.2 Medienpädagogik in Europa......Page 172
8.2.1 Kennzeichen europäischer Medienpädagogik......Page 173
8.2.2 Grundlegende Strömungen vor dem Hintergrund politischer und gesellschaftlicher Entwicklungen\r......Page 174
8.2.3 Schulische und außerschulische Medienerziehung......Page 178
8.3 Zwischen Medienkritik und Funktionalisierung – Medienpädagogik in den USA\r......Page 180
8.4 Medienpädagogik außerhalb Europas und des angloamerikanischen Raums\r......Page 183
8.5.1 Internationaler Austausch......Page 185
8.5.2 Grenzübergreifende europäische Programme......Page 186
9 Medienpädagogische Arbeitsfelder......Page 190
9.1.1 Universitäre und außeruniversitäre Forschung......Page 192
9.1.2 Lehre, Fortbildung und Beratung......Page 195
9.1.3 Vom Jugendschutz bis zum Lobbying......Page 197
9.2 Ausbildung für medienpädagogische Berufe......Page 199
9.2.1 Persönliches Engagement......Page 201
9.2.3 Medienpädagogische Professionalisierung......Page 202
10 Literatur......Page 206
11 Anhang......Page 229
Register......Page 233