دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Ingrid Paus-Haase, Claudia Lampert, Daniel Süss (auth.), Ingrid Paus-Haase, Claudia Lampert, Daniel Süss (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783531137674, 9783322873422 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 216 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش رسانه در علوم ارتباطات: موقعیت ها، دیدگاه ها، پتانسیل ها: مطالعات ارتباطات، جامعه شناسی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Medienpädagogik in der Kommunikationswissenschaft: Positionen, Perspektiven, Potenziale به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش رسانه در علوم ارتباطات: موقعیت ها، دیدگاه ها، پتانسیل ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
از زمان تأسیس آن در علوم ارتباطات، آموزش رسانه برای تعیین مکان و هویت خود بر این اساس به چالش کشیده شده است. انتشارات حاضر آموزش رسانه ای را در درجه اول از منظر رشته های مرتبط مانند علوم تربیتی روشن می کند. در علم ارتباطات، وظیفه آموزش رسانه فقط به صورت حاشیه ای در نظر گرفته می شود - چالشی کافی برای تعیین موقعیت گروه تخصصی آموزش رسانه ای انجمن روزنامه نگاری و علوم ارتباطات آلمان از منظر داخلی و خارجی. این هدف جلد است.
Die Medienpädagogik sieht sich seit ihrer Etablierung in der Kommunikationswissenschaft herausgefordert, ihren Standort und ihre Identität entsprechend zu bestimmen. Die vorliegenden Publikationen beleuchten die Medienpädagogik vor allem aus Sicht verwandter Disziplinen wie z.B. der Erziehungswissenschaft. Innerhalb der Kommunikationswissenschaft wird die Aufgabenstellung der Medienpädagogik lediglich am Rande berücksichtigt - Herausforderung genug, sowohl aus der Innen- als auch der Außenperspektive der Fachgruppe Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft Standortbestimmung zu betreiben. Dies ist das Ziel des Bandes.
Front Matter....Pages 1-6
Front Matter....Pages 7-7
Zum Selbstverständnis der Medienpädagogik....Pages 9-18
Front Matter....Pages 19-19
Zweitwissenschaft oder Erschließungsperspektive?....Pages 21-33
Zur Politik von Bedeutung: Medienpädagogik aus der Perspektive der Cultural Studies....Pages 34-48
Medienmündigkeit als gesellschaftliche Herausforderung....Pages 49-58
Bedeutung der Medienpädagogik aus der Sicht der Erziehungswissenschaft....Pages 59-74
Die Interdisziplinarität der Medienpädagogik....Pages 75-87
Front Matter....Pages 89-89
Gut-nachbarschaftliche Beziehungen: Medienpädagogik aus der Perspektive der Nutzungs- und Rezeptionsforschung....Pages 91-107
Zum Wert der Medienpädagogik — Anmerkungen aus medienökonomischer Perspektive....Pages 108-114
Geschlechterforschung und Medienpädagogik. Auf den Wegen zu einer geschlechterreflektierenden Medienpädagogik....Pages 115-129
Überinformiert und untergebildet?....Pages 130-140
Medienpädagogik aus medienethischer Perspektive....Pages 141-151
Front Matter....Pages 153-153
Mediensozialisation und Medienpädagogik: zum Verhältnis von informellem und organisiertem Lernen mit Computer und Internet....Pages 155-168
Medienpädagogik in der „Informationsgesellschaft“ Theoretische und empirische Sondierungen....Pages 169-191
Medienpädagogik in virtuellen Räumen....Pages 192-205
Medienpädagogik und Kommunikationswissenschaft — Eine notwendige und problematische Verbindung....Pages 206-217
Back Matter....Pages 219-224