دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Mathematisierungen im Biologieunterricht: Funktionales Denken bei der Modellierung biologischer Kontexte
دانلود کتاب ریاضیات در درس زیست شناسی: تفکر عملکردی در مدل سازی زمینه های زیستی
مشخصات کتاب
Mathematisierungen im Biologieunterricht: Funktionales Denken bei der Modellierung biologischer Kontexte
ویرایش:
نویسندگان: Johannes Meister (auth.)
سری: BestMasters
ISBN (شابک) : 9783658187873, 9783658187880
ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 112
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب ریاضیات در درس زیست شناسی: تفکر عملکردی در مدل سازی زمینه های زیستی: آموزش علوم، آموزش ریاضی، یادگیری و تقویت، آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematisierungen im Biologieunterricht: Funktionales Denken bei der Modellierung biologischer Kontexte به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ریاضیات در درس زیست شناسی: تفکر عملکردی در مدل سازی زمینه های زیستی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ریاضیات در درس زیست شناسی: تفکر عملکردی در مدل سازی زمینه های زیستی
یوهانس مایستر نقش روش های ریاضی تفکر را در باز کردن زمینه های زیستی در مدارس بررسی می کند. بر اساس یافته‌های تجربی مبنی بر اینکه پرداختن به نمودارها برای یادگیرندگان مشکلاتی ایجاد می‌کند، نویسنده بر رابطه عملکردی نشان‌داده‌شده در نمودارهای خطی از دیدگاه ریاضیات و زیست‌شناسی تمرکز می‌کند. در یک رویکرد میان رشته ای، یک مطالعه مداخله ای برای درس های زیست شناسی در سطح دوم در حال توسعه است که تفکر عملکردی را از طریق زمینه سازی در حوزه موضوعی فتوسنتز ترویج می کند. تأثیر این مداخله بر کسب دانش بیولوژیکی نیز مورد بررسی قرار می گیرد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Johannes Meister untersucht die Rolle mathematischer Denkweisen bei der Erschließung biologischer Kontexte in der Schule. Ausgehend von empirischen Befunden, dass der Umgang mit Diagrammen für Lernende Schwierigkeiten birgt, konzentriert sich der Autor auf den in Liniendiagrammen dargestellten funktionalen Zusammenhang aus Sicht der Mathematik und Biologie. In einem fachübergreifenden Ansatz wird eine Interventionsstudie für den Biologieunterricht der Sekundarstufe II erarbeitet, die durch eine Kontextualisierung im Themengebiet der Fotosynthese funktionales Denken fördert. Ebenfalls wird der Einfluss dieser Intervention auf den Erwerb von biologischem Fachwissen untersucht.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xiii
Einleitung....Pages 1-3
Theoretische Grundlagen: funktionales Denken....Pages 5-17
Forschungsfragen und Ziele der Arbeit....Pages 19-19
Untersuchungsmethode....Pages 21-37
Ergebnisse....Pages 39-49
Diskussion....Pages 51-56
Fazit und Ausblick....Pages 57-58
Back Matter....Pages 59-106
