Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan: Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen

Catharina Beckschulte، née Adamek، بررسی می کند که چگونه استفاده از یک طرح راه حل به عنوان یک ابزار استراتژی فراشناختی بر توسعه مهارت ها در مدل سازی ریاضی تأثیر می گذارد. او در مطالعه مداخله‌ای خود، دو گروه آزمایشی را در 29 دانش‌آموز کلاس نهم دبیرستان که در طول یک واحد آموزشی با و بدون ابزار استراتژی روی وظایف مدل‌سازی کار می‌کنند، مقایسه کرد. بر اساس نظریه پاسخ آیتم، نویسنده شایستگی‌های جزئی مدل‌سازی را به‌عنوان ابعاد شایستگی برجسته می‌کند که باید جداگانه ثبت شوند. نتایج توسعه شایستگی تصویر متفاوتی را برای شایستگی‌های فرعی نشان می‌دهد: استفاده از طرح راه‌حل مستقیماً منجر به کسب بالاتر شایستگی‌ها نمی‌شود، اما تمایل به توسعه بلندمدت قوی‌تر شایستگی‌ها مشخص می‌شود.

Catharina Beckschulte, geb. Adamek, untersucht, wie sich der Einsatz eines Lösungsplans als metakognitives Strategieinstrument auf die Kompetenzentwicklung beim mathematischen Modellieren auswirkt. In ihrer Interventionsstudie vergleicht sie zwei Versuchsgruppen in 29 neunten Klassen des Gymnasiums, die während einer Unterrichtseinheit jeweils mit bzw. ohne Strategieinstrument an Modellierungsaufgaben arbeiten. Auf Grundlage der Item-Response-Theorie stellt die Autorin Teilkompetenzen des Modellierens als getrennt zu erfassende Kompetenzdimensionen heraus. Die Ergebnisse zur Kompetenzentwicklung zeigen ein differenziertes Bild für die Teilkompetenzen: Der Einsatz eines Lösungsplans führt nicht direkt zu einem höheren Kompetenzerwerb, jedoch wird eine Tendenz für eine stärkere langfristige Kompetenzentwicklung deutlich.