دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Mathematische Lernprozesse: Analysen mit kognitionstheoretischen Modellen
دانلود کتاب فرآیندهای یادگیری ریاضی: تجزیه و تحلیل با مدل های شناختی-نظری
مشخصات کتاب
Mathematische Lernprozesse: Analysen mit kognitionstheoretischen Modellen
ویرایش: 1 نویسندگان: Klaus Hasemann (auth.), Erich Ch. Wittmann (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783528089375, 9783663140351 ناشر: Vieweg+Teubner Verlag سال نشر: 1986 تعداد صفحات: 233 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فرآیندهای یادگیری ریاضی: تجزیه و تحلیل با مدل های شناختی-نظری: آموزش ریاضی، روانشناسی آموزشی، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematische Lernprozesse: Analysen mit kognitionstheoretischen Modellen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فرآیندهای یادگیری ریاضی: تجزیه و تحلیل با مدل های شناختی-نظری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فرآیندهای یادگیری ریاضی: تجزیه و تحلیل با مدل های شناختی-نظری
تمرکز این کتاب رفتار ریاضی دانش آموزان است: توانایی ها و مشکلات آنها در برخورد با مفاهیم، قوانین و رویه های ریاضی. قبل از هر چیز باید مشکلات دانش آموزان بیان شود و سعی شود علت بوجود آمدن این مشکلات توضیح داده شود. یکی از اهداف، کشف فرآیندهای فکری است که دانش آموزان را به نتایج خود هدایت می کند. از آنجایی که فرآیندهای فکری را نمی توان به طور مستقیم مشاهده کرد، از مدل های شناختی-نظری استفاده می شود که با کمک آنها احتمالاً می توان رفتار ریاضی دانش آموزان را توصیف و تفسیر کرد. با این حال، چنین مدل‌هایی سازه‌های نظری هستند که ممکن است در حوزه‌های خاصی از تدریس ریاضی ارزش عملی داشته باشند یا نداشته باشند. به همین دلیل، اظهارات دانش آموزان از حوزه های مختلف دروس ریاضی با کمک مدل ها شرح و تفسیر می شود. این کتاب بر اساس بررسی گزاره ها و عملکردهای فردی، به ویژه توسط دانش آموزان دبیرستانی به صورت کسری و توسط دانش آموزان دبیرستانی در مقدمه ای بر تفکر الگوریتمی است. علاوه بر این، مشاهداتی وجود دارد که در دوره ابتدایی و دبیرستان در زمینه هندسه انجام شده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Im Mittelpunkt dieses Buches steht das mathematische Verhalten von Schülern: ihre Fähigkeiten und ihre Schwierigkeiten beim Umgehen mit mathematischen Begriffen, Regeln und Verfahren. Vor allem die Schwierigkeiten der Schüler sollen beschrieben werden, und es soll der Versuch gemacht werden zu erklären, wa rum gerade diese Schwierigkeiten auftreten. Ein Ziel ist es, die Denkprozesse, die die Schüler zu ihren Er gebnissen führen, zu erforschen. Da man Denkprozesse nicht di rekt beobachten kann, werden kognitionstheoretische Modelle herangezogen, mit deren Hilfe sich möglicherweise das mathema tische Verhalten der Schüler beschreiben und interpretieren läßt. Jedoch sind solche Modelle theoretische Konstrukte, de ren praktischer Wert sich in gewissen Bereichen des Mathematik unterrichts erweisen kann oder auch nicht. Deshalb werden Schü leräußerungen aus verschiedenen Bereichen des Mathematikunter richts mit Hilfe der Modelle beschrieben und interpretiert. Das Buch gründet sich auf Untersuchungen von individuellen Äus serungen und Leistungen insbesondere von Hauptschülern in der Bruchrechnung und von Gymnasiasten bei einer Einführung in das algorithmische Denken. Hinzu kommen Beobachtungen, die bei Grund- und Realschülern im Bereich der Geometrie gemacht wur den.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-VIII
Einführung....Pages 1-15
Eine empirische Untersuchung zur Bruchrechnung....Pages 16-55
Kognitionstheoretische Modelle....Pages 56-111
Die Interpretation der Schülerergebnisse bei Aufgaben aus der Bruchrechnung....Pages 112-151
Die Anwendung der Modelle auf eine Lernsequenz zur Einführung in das algorithmische Denken....Pages 152-189
Diskussion der Ergebnisse....Pages 190-200
Back Matter....Pages 201-224
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Capitalismo e Moderna Teoria Social
