Mathematikaufgaben für Leistungserhebungen im universitären Kontext: Grundlegung und empirische Untersuchung von Aufgabenschwierigkeit und individuellen Lösungsprozessen

بر اساس تحقیقات روان‌شناختی، که وظایف را با حالت اولیه و نهایی و همچنین عملیات حل آنها مشخص می‌کند، ماتیاس سی. لنر تأثیرات روی دشواری و فرآیندهای فردی را هنگام حل تکالیف ریاضی در زمینه دانشگاه بررسی می‌کند. . در بخش نظری، ویژگی های ایجاد مشکل نشان داده شده است که ثابت شده است بر خواندن و حل مسائل ریاضی تأثیر می گذارد. با بررسی تجربی 756 برگه تست و تجزیه و تحلیل حرکات چشم، نویسنده ثابت می کند که حل وظایف با حالت هدف باز دشوارتر است. به طور خاص، نیاز به کار با سطوح مختلف نمایش در هنگام حل یک کار را می توان به عنوان یک ویژگی ایجاد مشکل شناسایی کرد.

Auf der Basis psychologischer Forschungsarbeiten, die Aufgaben durch ihren Anfangs- und Zielzustand sowie die Operationen zur Lösung charakterisieren, untersucht Matthias C. Lehner Einflüsse auf Schwierigkeit und individuelle Prozesse beim Lösen von Mathematikaufgaben im universitären Kontext. Im theoretischen Teil werden schwierigkeitsgenerierende Merkmale aufgezeigt, die nachweislich das Lesen und Lösen von Mathematikaufgaben beeinflussen. Mit der empirischen Untersuchung von 756 Testbögen sowie der Analyse von Blickbewegungen weist der Autor nach, dass Aufgaben mit offenem Zielzustand schwieriger zu lösen sind. Insbesondere die Notwendigkeit, beim Lösen einer Aufgabe mit verschiedenen Repräsentationsebenen zu arbeiten, kann als schwierigkeitsgenerierendes Merkmal identifiziert werden.