دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Georges Glaeser (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783528084202, 9783322842367
ناشر: Vieweg+Teubner Verlag
سال نشر: 1981
تعداد صفحات: 176
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب ریاضیات برای معلمان در آموزش و پرورش: ریاضیات عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematik für Lehrer in Ausbildung und Praxis به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ریاضیات برای معلمان در آموزش و پرورش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
برای آموزش فعال و ارتباطی این کار برای آموزش معلم آینده ریاضیات در مدارس متوسطه در نظر گرفته شده است. هدف این است که او را تحریک کند تا از جنبه های مختلف حرفه آینده خود آگاه شود. در دیدگاه سایبرنتیک، فعالیت انسان را می توان به عنوان تبادل مداوم اطلاعات، آموزش به عنوان انتقال دانش، با تأکید نه تنها بر ارتباطات، بلکه بر فرستنده و گیرنده نیز توصیف کرد. به این ترتیب، ماشینهای پردازش اطلاعات واقعی ظاهر میشوند که اطلاعات جدید را با دانش ذخیره شده در حافظه ترکیب میکنند. پاسخ، به نوبه خود، پیام جدیدی را نشان می دهد که بر فرستنده تأثیر می گذارد: به اصطلاح بازخورد رخ می دهد. این کتاب ریاضیات را به خاطر خودش ارائه نمیکند، بلکه از نظر دانشآموز معلم و کلاس دبیرستان یا دبیرستان آیندهاش. ویژگیهای آموزشی معلم در توانایی او در سازگاری با مخاطبان، بازیابی واکنشهای دانشآموزان، بیدار کردن ابتکارات پویای کلاسش و از طریق این تعامل برای آموزش و رشد خود نشان داده میشود. کسب دانش باعث ایجاد رفتار فعال در معلم و یادگیرنده می شود (A 1). کتاب های درسی ریاضی سنتی چنین قصدی ندارند. با توجه به هدف پداگوژیک به سبک سخنرانی، آنها برای ساختار منطقی محتوا و برای وضوح براهین تلاش می کنند. آنها سعی می کنند جملات کوتاه و واضح و بدون ابهام را فرموله کنند و سپس خواننده را به درک متن وا می دارند.
Fur eine aktive und kommunikative Padagogik Dieses Werk ist fUr die Ausbildung des ktinftigen Mathematiklehrers an den Hoheren Schulen bestimmt; das Ziel ist es, ihn dazu anzuregen, sich tiber die verschiedenen Aspekte seines zuktinftigen Berufes bewuBt zu werden. Nach kybernetischer Auffassung kann die menschliche Tiitigkeit wie ein fortwiihrender Informationsaustausch, das Lehren wie eine Weitergabe von Kenntnissen beschrieben werden, was den Akzent nicht nur auf die Mitteilungen setzt, sondern auch auf die Sender und Em pfanger. So gesehen erscheinen letztere wie tatsiichliche Maschinen zur Informationsverar beitung, welche die neue Information mit den im Gediichtnis gespeicherten Kenntnissen kombinieren. Die Antwort stellt ihrerseits eine neue Nachricht dar, welche auf den Sender einwirkt: es kommt zum sogenanntenfeed-back. Dieses Buch legt die Mathematik nicht urn ihrer selbst willen dar, sondern im Hinblick auf den Lehramtsanwiirter und seine ktinftige Klasse an Ober- oder Mittelschule. Die piidagogi schen Qualitiiten des Lehrers zeigen sich in seiner Fiihigkeit, sich seinem Zuhorerkreis anzu passen, die Reaktionen seiner Schiller wieder aufzunehmen, die dynamische Initiative seiner Klasse zu wecken und sich selbst dank dieses Wechselspiels aus- und weiterzubilden. Das Er werben von Kenntnissen lost ein aktives Verhalten bei Lehrer und Lernendem aus (A 1). Die herkomrnlichen Lehrbticher der Mathematik haben keine derartige Absicht. GemiiB dem Ziel der Piidagogik im Vorlesungsstil streben sie nach einem logischen Aufbau des In haltsund nach der Schiirfe der Beweise. Sie bemtihen sich, kurze klare Siitze zu formulieren, ohne Zweideutigkeit, und tiberlassen es dann dem Leser, den Text zu verstehen.
Front Matter....Pages I-X
Die mathematische Tätigkeit....Pages 1-38
Die mathematische Sprache....Pages 39-60
Logik....Pages 61-88
Mengenlehre....Pages 89-120
Metrische und Topologische Fragen....Pages 121-161
Back Matter....Pages 162-166