Mathematics Education in a Context of Inequity, Poverty and Language Diversity: Giving Direction and Advancing the Field

این جلد به حرفه جیل آدلر و نقشی که او در رشد تحقیقات آموزش ریاضی در آفریقای جنوبی، آفریقا و فراتر از آن ایفا کرده است اختصاص دارد. کار او مظهر چیزی است که از آن به عنوان "پژوهشگر درگیر" یاد می شود: یعنی انجام تحقیقات دقیق و از لحاظ نظری غنی در لبه برش کار بین المللی در این زمینه که در عین حال به حوزه های حیاتی نیاز محلی و منطقه ای در آموزش کمک می کند. جیل یکی از متخصصان برجسته جهان در تحقیقات آموزش ریاضیات است و حرفه نمونه او منبع الهام دائمی برای نسل‌های محقق و دانش‌آموز است. فصل‌های این جلد توسط دانشجویان دکترای سابق جیل، تعدادی از همکاران منتخب از نقاط مختلف جهان که او با آنها همکاری داشته و همچنین محققان برجسته‌ای که در PME، ICMI و در بسیاری از تکالیف بین‌المللی با آنها کار کرده است، نوشته شده است. در اصل، این جلد سهم جیل را نه تنها در آموزش ریاضیات، بلکه به کمک های ما به عنوان دوستان و همکارانش تجلیل می کند. موضوعات تحت پوشش عبارتند از زبان و ریاضیات، آموزش معلمان، و معضل یک محقق فعال که درگیر مسائلی است که برای شرکت کنندگان در تحقیق، دانش آموزان و معلمان در مدرسه پس از آپارتاید اهمیت زیادی دارد، و در عین حال جدایی را که برای خوبی لازم است ایجاد می کند. پژوهش.

This volume is dedicated to the career of Jill Adler and the role she has played in growing mathematics education research in South Africa, Africa and beyond. Her work epitomises what is referred to as the ‘engaged scholar’: i.e. doing rigorous and theoretically rich research at the cutting edge of international work in the field which at the same time contributes to critical areas of local and regional need in education. Jill is one of the world’s leading experts in mathematics education research and her exemplary career is a continuous source of inspiration for generations of researchers and students. The chapters in this volume are authored by Jill’s former PhD students, a few select colleagues from different parts of the world that she collaborated with as well as leading scholars who she worked with in PME, ICMI and in her many international assignments. In essence, this volume celebrates Jill’s contribution not only to mathematics education but also to our contributions as her friends and colleagues. Topics covered include language and mathematics, teacher education, and the dilemma of an activist researcher engaging in issues that matter hugely to the participants in the research, students and teachers in post-apartheid schooling, whilst also setting up the separation that is needed for good research.