مشخصات کتاب

Mathematics Classrooms in Twelve Countries: The Insider's Perspective

ویرایش:  
نویسندگان: D. Clarke,  C. Keitel,  Y. Shimizu  
سری:  
ISBN (شابک) : 907787495X, 9789077874950 
ناشر: Sense Publishers 
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 405 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematics Classrooms in Twelve Countries: The Insider's Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کلاس های درس ریاضیات در دوازده کشور: دیدگاه خودی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب کلاس های درس ریاضیات در دوازده کشور: دیدگاه خودی

این کتاب گزارش‌های محققانی را گزارش می‌کند که در حال بررسی کلاس‌های درس ریاضی کلاس هشتم معلمان در استرالیا، چین، جمهوری چک، آلمان، اسرائیل، ژاپن، کره، فیلیپین، سنگاپور، آفریقای جنوبی، سوئد و ایالات متحده آمریکا هستند. این ترکیب از کشورها به خوبی به سنت‌های آموزشی اروپایی و آسیایی، سیستم‌های مدارس مرفه و کمتر مرفه و جوامع تک فرهنگی و چندفرهنگی بازنمایی می‌کند. محققان در هر گروه محلی، تحلیل‌های خود را بر جنبه‌های عملی و معنایی متمرکز کردند که با نگرانی‌های سیستم مدرسه محلی و جهت‌گیری نظری محققان همسو بودند. در هر سیستم آموزشی خاص، امکانات برای آزمایش و نوآوری بیش از ملاحظات روش شناختی و اخلاقی محدود می شود: آنها با ظرفیت ما برای تصور جایگزین های ممکن محدود می شوند. آنها همچنین با مفروضات ما در مورد عملکرد قابل قبول محدود شده اند. این مفروضات نتیجه یک تاریخ محلی طولانی از عملکرد آموزشی است، که در آن هر تحولی پاسخی به نیازهای نوظهور محلی و منعکس کننده تغییر ارزش های محلی است. شیوه های ریشه دار این تاریخ توسعه را تعالی می بخشد. مطالعه دیدگاه یادگیرنده با این باور هدایت می شود که ما باید از یکدیگر بیاموزیم. فصل‌های به‌دست‌آمده، بینش‌های عمیقی را در مورد شیوه‌های کلاس‌های درس ریاضیات در دوازده کشور ارائه می‌دهند: دیدگاه خودی. پروژه «مطالعه دیدگاه یادگیرنده» با هدف کنار هم قرار دادن شیوه‌های قابل مشاهده کلاس و معانی نسبت داده‌شده به آن شیوه‌ها توسط شرکت‌کنندگان کلاس درس است. طراحی تحقیق LPS توالی‌هایی از حداقل ده درس را با استفاده از سه دوربین فیلم‌برداری، تکمیل‌شده با حساب‌های بازسازی‌کننده شرکت‌کنندگان کلاس در مصاحبه‌های ویدئویی تحریک‌شده پس از درس، و با داده‌های آزمون و پرسشنامه، و کپی‌هایی از مطالب نوشتاری دانش‌آموز، تکمیل می‌کند. در هر کشور شرکت‌کننده، تولید داده‌ها بر کلاس‌های درس سه معلم متمرکز می‌شود که توسط جامعه آموزش ریاضی محلی به‌عنوان شایسته شناسایی شده‌اند و در جوامع مدرسه‌ای متفاوت از نظر جمعیتی در یک شهر بزرگ قرار دارند. حجم وسیعی از داده‌های پیچیده هم از توصیف تمرین در کلاس‌های معلمان شایسته و هم از توسعه تئوری پشتیبانی می‌کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book reports the accounts of researchers investigating the eighth grade mathematics classrooms of teachers in Australia, China, the Czech Republic, Germany, Israel, Japan, Korea, The Philippines, Singapore, South Africa, Sweden and the USA. This combination of countries gives good representation to different European and Asian educational traditions, affluent and less affluent school systems, and mono-cultural and multi-cultural societies. Researchers within each local group focused their analyses on those aspects of practice and meaning most closely aligned with the concerns of the local school system and the theoretical orientation of the researchers. Within any particular educational system, the possibilities for experimentation and innovation are limited by more than just methodological and ethical considerations: they are limited by our capacity to conceive possible alternatives. They are also limited by our assumptions regarding acceptable practice. These assumptions are the result of a long local history of educational practice, in which every development was a response to emergent local need and reflective of changing local values. Well-entrenched practices sublimate this history of development. The Learner's Perspective Study is guided by a belief that we need to learn from each other. The resulting chapters offer deeply situated insights into the practices of mathematics classrooms in twelve countries: an insider's perspective. The Project The Learner's Perspective Study aims to juxtapose the observable practices of the classroom and the meanings attributed to those practices by classroom participants. The LPS research design documents sequences of at least ten lessons, using three video cameras, supplemented by the reconstructive accounts of classroom participants obtained in post-lesson video-stimulated interviews, and by test and questionnaire data, and copies of student written material. In each participating country, data generation focuses on the classrooms of three teachers, identified by the local mathematics education community as competent, and situated in demographically different school communities within the one major city. The large body of complex data supports both the characterisation of practice in the classrooms of competent teachers and the development of theory.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Foundations of SQL Server 2008 R2 Business Intelligence

دانلود کتاب Biopsychosocial Regulatory Processes in the Development of Childhood Behavioral Problems

دانلود کتاب Linear and Quasi-linear Equations of Parabolic Type

دانلود کتاب Chaucer's Visions of Manhood (The New Middle Ages)

دانلود کتاب Beyond the Blue Horizon: How the Earliest Mariners Unlocked the Secrets of the Oceans