Mathematics and Technology: A C.I.E.A.E.M. Sourcebook

این جلد جدیدترین کارهای مربوط به نقش فناوری در آموزش ریاضی را جمع آوری می کند. این بینش و درک تازه از راه های بسیاری را ارائه می دهد که از طریق آنها منابع تکنولوژیکی می توانند آموزش و یادگیری ریاضیات را بهبود بخشند. بخش اول این جلد بر این سوال متمرکز است که چگونه یک کار ریاضی پیشنهادی در یک محیط فن‌آوری می‌تواند بر کسب دانش تأثیر بگذارد و چه عناصری برای حفظ در طراحی وظایف ریاضی در محیط‌های محاسباتی مهم هستند. استفاده از تخته‌های هوشمند سفید، پلتفرم‌ها به‌عنوان Moodle، تبلت‌ها و گوشی‌های هوشمند، نحوه برقراری ارتباط ما در داخل و خارج از کلاس ریاضی را تغییر داده است. بنابراین در بخش دوم چگونگی استفاده کارآمد از این منابع در کلاس درس و فراتر از آن بحث شد. بخش سوم به این موضوع می‌پردازد که چگونه فناوری نحوه انتقال اطلاعات را تغییر می‌دهد و چگونه آموزش ریاضی باید روش‌های جدید یادگیری از طریق شبکه‌های متصل و همچنین روش‌های جدید آموزش را در نظر بگیرد. بخش آخر مربوط به آموزش معلمان در عصر دیجیتال است. ویراستاران این جلد مقالاتی را از مجموعه مقالات شصت و پنجمین، شصت و ششمین و شصت و هفتمین کنفرانس CIEAEM انتخاب کرده اند و از نویسندگان خبرنگار دعوت کرده اند تا با بحث در مورد یکی از چهار موضوع مهم در این جلد مشارکت کنند.

کتاب ادامه دارد. مجموعه ای از کتاب های منبع ویرایش شده توسط CIEAEM، کمیسیون بین المللی pour l'Étude et l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques / کمیسیون بین المللی برای مطالعه و بهبود آموزش ریاضیات.

This volume collects most recent work on the role of technology in mathematics education. It offers fresh insight and understanding of the many ways in which technological resources can improve the teaching and learning of mathematics. The first section of the volume focuses on the question how a proposed mathematical task in a technological environment can influence the acquisition of knowledge and what elements are important to retain in the design of mathematical tasks in computing environments. The use of white smart boards, platforms as Moodle, tablets and smartphones have transformed the way we communicate both inside and outside the mathematics classroom. Therefore the second section discussed how to make efficient use of these resources in the classroom and beyond. The third section addresses how technology modifies the way information is transmitted and how mathematical education has to take into account the new ways of learning through connected networks as well as new ways of teaching. The last section is on the training of teachers in the digital era. The editors of this volume have selected papers from the proceedings of the 65th, 66th and 67th CIEAEM conference, and invited the correspondent authors to contribute to this volume by discussing one of the four important topics.

The book continues a series of sourcebooks edited by CIEAEM, the Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques / International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Education.