Mathematical Problem Posing: From Research to Effective Practice

جامعه آموزش ریاضی به ارائه ایده‌های مبتنی بر تحقیق برای توسعه و بهبود طرح مسئله به عنوان یک استراتژی آموزشی مبتنی بر تحقیق برای افزایش یادگیری دانش‌آموزان ادامه می‌دهد. تعداد زیادی از مطالعات انجام شده است که بسیاری از موضوعات تحقیقاتی و جنبه های روش شناختی آموزش و یادگیری ریاضیات را از طریق طرح مسئله پوشش داده است. مقدمه نویسندگان نشان داده است که بسیاری از این مطالعات نتایج مثبتی را از اجرای طرح مسئله در مورد: دانش دانش‌آموز، مهارت‌های حل مسئله و طرح مسئله، خلاقیت و تمایل به ریاضیات پیش‌بینی می‌کنند. این کتاب به طور عمیق سهم یک رویکرد طرح مسئله در آموزش ریاضیات را بررسی می‌کند و تأثیر اتخاذ این رویکرد را بر توسعه چارچوب‌های نظری، شیوه‌های تدریس و تحقیق در طرح مسئله ریاضی در 50 سال گذشته مورد بحث قرار می‌دهد.

The mathematics education community continues to contribute research-based ideas for developing and improving problem posing as an inquiry-based instructional strategy for enhancing students’ learning. A large number of studies have been conducted which have covered many research topics and methodological aspects of teaching and learning mathematics through problem posing. The Authors' groundwork has shown that many of these studies predict positive outcomes from implementing problem posing on: student knowledge, problem solving and posing skills, creativity and disposition toward mathematics. This book examines, in-depth, the contribution of a problem posing approach to teaching mathematics and discusses the impact of adopting this approach on the development of theoretical frameworks, teaching practices and research on mathematical problem posing over the last 50 years.