دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Lyn D. English سری: Studies in Mathematical Thinking and Learning ISBN (شابک) : 0805841024, 9781410610706 ناشر: Routledge سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 235 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 10 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematical and Analogical Reasoning of Young Learners به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب استدلال ریاضی و قیاسی دانش آموزان جوان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
استدلال ریاضی و قیاسی دانش آموزان خردسال دانش اساسی در مورد ماهیت، رشد و ارزیابی استدلال ریاضی و قیاسی در کودکان خردسال فراهم می کند. استدلال برای درک ریاضیات اساسی است و به عنوان یکی از 10 استاندارد کلیدی برای ریاضیات مدرسه برای هزاره جدید شناخته شده است. این کتاب از مطالعات طولی و بین فرهنگی که در ایالات متحده و استرالیا انجام شده است، در مورد رشد استدلال کودکان در حین پیشرفت آنها از پیش دبستانی تا پایان کلاس دوم است. تجزیه و تحلیل چند وجهی رشد کودکان خردسال در استدلال ریاضی و قیاسی بر دانش آموزان فردی، محیط های یادگیری آنها و تعامل بین این دو متمرکز است. تیم چند رشته ای از نویسندگان دیدگاه های متعدد و روش شناسی های متعدد را ارائه می دهند و اطلاعات ارزشمندی را در مورد سازماندهی و حفظ تحقیقات بین رشته ای و بین فرهنگی ارائه می دهند. مسائل کلیدی مورد بررسی عبارتند از: *رابطه بین استدلال ریاضی و قیاسی. *چگونه تغییرات در استدلال کودکان به آموزش ضمنی آنها در کلاس های درس مربوط می شود. *تحلیل دانش، باورها و عملکرد معلمان شرکت کننده با توجه به استدلال ریاضی و قیاسی یادگیرندگان جوان؛ و *روشهایی که در آنها ممکن است توسعه استدلال ریاضی و قیاسی را در کودکان خردسال ارتقا دهیم. این جلد برای مربیان ریاضیات، محققان در آموزش ریاضیات، روانشناسان آموزشی، معلمان دوران کودکی و سایرین علاقه مند به رشد ریاضی کودکان خردسال، به ویژه، توسعه فرآیندهای استدلالی آنها بسیار مرتبط است.
Mathematical and Analogical Reasoning of Young Learners provides foundational knowledge of the nature, development, and assessment of mathematical and analogical reasoning in young children. Reasoning is fundamental to understanding mathematics and is identified as one of the 10 key standards for school mathematics for the new millennium. The book draws on longitudinal and cross-cultural studies, conducted in the United States and Australia, of children's reasoning development as they progressed from preschool through the end of second grade. The multifaceted analysis of young children's development of mathematical and analogical reasoning focuses on individual learners, their learning environments, and the interaction between the two. The multidisciplinary team of authors present multiple perspectives and multiple methodologies, and provide valuable information on organizing and sustaining interdisciplinary and cross-cultural inquiry. Key issues addressed include: *the relationship between mathematical and analogical reasoning; *how changes in children's reasoning relate to the implicit instruction they receive in their classrooms; *analyses of the participating teachers' knowledge, beliefs, and practices with respect to mathematical and analogical reasoning of young learners; and *ways in which we might promote development of mathematical and analogical reasoning in young children. This volume is highly relevant for mathematics educators, researchers in mathematics education, educational psychologists, early childhood teachers, and others interested in mathematical development of young children, in particular, the development of their reasoning processes.