Mary Kelly's Concentric Pedagogy: Selected Writings

این کتاب که توسط جولی کارسون انتخاب و معرفی شده است، مجموعه‌ای از مقالات ضروری، مصاحبه‌ها و مطالب آرشیوی منتشر نشده را ارائه می‌کند که پیشرفت آموزش هنرمند و متفکر بزرگ مری کلی را از سال 1980 تا 2017 نشان می‌دهد.

به‌عنوان یک هنرمند و نظریه‌پرداز، کلی به‌خاطر مشارکت‌های اساسی‌اش در فمینیسم و ​​هنر مفهومی شناخته می‌شود. او همچنین به خاطر آموزش نوآورانه اش که هنرمندان، نویسندگان و معلمان بی شماری را در جامعه هنری بین المللی تحت تأثیر قرار داده است، مورد احترام است. توصیف او از یک عمل فمینیستی از آموزش متمرکز، که بر آثار هنری و نه تسلط معلم متمرکز شده بود، شیوه تدریس در استودیوهای هنری را به شدت تغییر داد. روش، که بر روش مشهور کلی از \"مشاهده اخلاقی\" در نقد استودیو تمرکز دارد. پروژه، که مفهوم او را از آنچه یک پروژه هنری تشکیل می دهد را بررسی می کند. و Project and Method in the Field که برای اولین بار رونویسی از On the Passage of A Few People With A Period Time نسبتاً مختصر را ارائه می دهد، یک سخنرانی نمایشی به سفارش تیت مدرن و مدیریت کلی در سال 2015. به دنبال این رونویسی مجموعه‌ای از هنرمندان تمرینی است که قبلاً در منطقه استودیوی بین‌رشته‌ای Kelly در UCLA ثبت‌نام کرده‌اند.

آموزش هم‌مرکز مری کلی چگونگی تمرین تدریس در استودیو معاصر را برجسته می‌کند. عمدتاً از رویکرد جسورانه و مبتکرانه کلی به آموزش هنر مطلع شده است، که نشان می دهد چگونه تلاقی آموزش، تمرین هنری و مشارکت سیاسی رادیکال می تواند رویکرد ما را به هر سه تغییر دهد. خواندن این برای دانشجویان و معلمان هنر و طراحی استودیو، تاریخ و تئوری هنر، هنر معاصر و فمینیست ضروری است.

Selected and introduced by Juli Carson, this book presents a collection of essential essays, interviews, and never-before published archival materials that trace the development of the teaching of major artist and thinker Mary Kelly, from 1980-2017.

As an artist and a theorist, Kelly is known for her foundational contributions to Feminism and Conceptual Art; she is also revered for her innovative pedagogy, which has influenced countless artists, writers and teachers within the international art community. Her description of a feminist practice of concentric pedagogy, centred on the artwork rather the mastery of the teacher, radically changed teaching practice in art studios.

Detailing Kelly's innovative pedagogical program, the essays are split into three sections: The Method, which focuses on Kelly's renowned method of “ethical observation” within studio critique; The Project, which explores her notion of what constitutes an artistic project; and Project and Method in the Field which presents, for the first time, a transcription of On the Passage of a Few People though a Rather Brief Period of Time, a performative colloquy commissioned by the Tate Modern and moderated by Kelly in 2015; following this transcription is a portfolio of practicing artists previously enrolled in Kelly's Interdisciplinary Studio Area at UCLA.

Mary Kelly's Concentric Pedagogy highlights how contemporary studio teaching practice has been largely informed by Kelly's bold and innovative approach to art pedagogy, evidencing how the intersection of teaching, artistic practice, and radical political engagement can transform our approach to all three. It is essential reading for students and teachers of art and design studio practice, art history and theory, contemporary, and feminist art.