دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Holly K. Craig, Julie A. Washington سری: ISBN (شابک) : 0805840893, 9781410615602 ناشر: سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 192 [194] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Malik Goes to School: Examining the Language Skills of African American Students from Preschool-5th Grade به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ملک به مدرسه می رود: بررسی مهارت های زبان از دانش آموزان آفریقایی آمریکایی از کلاس پیش دبستانی تا پنجم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مالیک به مدرسه میرود: بررسی مهارتهای زبانی دانشآموزان آمریکایی آفریقاییتبار از پیشدبستانی تا کلاس پنجم، یک دهه پژوهش نویسندگان، هالی کریگ و جولی واشنگتن، در مورد مهارتهای زبان شفاهی و سوادآموزی کودکان آفریقایی آمریکایی از پیشدبستانی تا کلاس پنجم را ترکیب میکند. تحقیقات آنها تأثیرات قابل توجهی را بر استفاده کودک از AAE و رابطه بین AAE و جنبه های کسب سواد مشخص کرده است. این تحقیق همچنین به توصیف سایر جنبههای غیر گویشای رشد زبان منجر شده است. نتیجه یک پروتکل ارزشیابی زبان با فرهنگ منصفانه و با محوریت کودک بوده است. این جلد بسیار خواندنی برای دانش آموزان، پزشکان، و معلمان، یادگیری و کار با کودکان آفریقایی آمریکایی مهم خواهد بود. این کتاب ارتباط مستقیمی با برنامه ریزی تحصیلی، تصمیم گیری بالینی، توسعه برنامه درسی و سیاست گذاری آموزشی دارد.
Malik Goes to School: Examining the Language Skills of African American Students From Preschool-5th Grade synthesizes a decade of research by the authors, Holly Craig and Julie Washington, on the oral language and literacy skills of African American children from preschool to fifth grade. Their research has characterized significant influences on the child's use of AAE and the relationship between AAE and aspects of literacy acquisition. The research has also led to the characterization of other nondialectal aspects of language development. The outcome has been a culture-fair, child-centered language evaluation protocol.This very readable volume will be important to students, clinicians, and teachers, learning about and working with, African American children. The book has direct relevance to academic planning, clinical decision-making, curriculum development, and educational policymaking.