ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Making Connections: Comparing Mathematics Classrooms Around the World

دانلود کتاب ایجاد ارتباطات: مقایسه کلاس های درس ریاضیات در سراسر جهان

Making Connections: Comparing Mathematics Classrooms Around the World

مشخصات کتاب

Making Connections: Comparing Mathematics Classrooms Around the World

ویرایش:  
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9077874798, 9789077874790 
ناشر: Sense Publishers 
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 278 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 49,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 13


در صورت تبدیل فایل کتاب Making Connections: Comparing Mathematics Classrooms Around the World به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ایجاد ارتباطات: مقایسه کلاس های درس ریاضیات در سراسر جهان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ایجاد ارتباطات: مقایسه کلاس های درس ریاضیات در سراسر جهان

در این کتاب، مقایسه‌هایی بین شیوه‌های کلاس‌های درس در انواع سیستم‌های مدارس مختلف در سراسر جهان انجام شده است. چالش همیشگی برای تحقیقات کلاسی، تحقق ساختار در تنوع است. ساختار در این مورد شکل الگوهای مشارکت را به خود می گیرد: قاعده مندی در شیوه های اجتماعی کلاس های درس ریاضیات. گسترش میدان دید ما برای گنجاندن کلاس‌های بین‌المللی و نه صرفاً محلی، تنوع را افزایش می‌دهد و چالش جستجوی ساختار را افزایش می‌دهد، در حالی که اهمیت هر ساختاری را پس از یافتن افزایش می‌دهد. به طور خاص، این کتاب در مورد استفاده از "رویدادهای درس" به عنوان نقطه ورودی برای تجزیه و تحلیل ساختار درس گزارش می دهد. تحقیقات بین المللی فرصت هایی را برای مطالعه تنظیمات و ویژگی های غیرقابل دفاع در موقعیت محلی محقق ارائه می دهد. مهمتر از همه، مطالعات تطبیقی ​​بین‌المللی می‌توانند احتمالاتی را برای تمرین آشکار کنند که در هنجارهای تثبیت شده عملکرد آموزشی یک کشور یا یک فرهنگ ناشناخته می‌مانند. ظرفیت ما برای تصور جایگزین‌هایی برای رویه فعلی‌مان توسط مفروضات ریشه‌دار محدود می‌شود که ارزش‌های فرهنگی و اجتماعی را منعکس می‌کند که ما فاقد چشم‌اندازی برای زیر سوال بردن آن‌ها هستیم. مقایسه هایی که توسط تحقیقات بین المللی امکان پذیر شده است، شناسایی و بازجویی ما از این مفروضات را تسهیل می کند. چنین بازجویی فرصت‌هایی را برای نوآوری‌هایی باز می‌کند که در غیر این صورت نمی‌توان آنها را شناسایی کرد، کارنامه معلمان ریاضیات را در سطح بین‌المللی گسترش می‌دهد و زمینه را برای توسعه تئوری فراهم می‌کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this book, comparisons are made between the practices of classrooms in a variety of different school systems around the world. The abiding challenge for classroom research is the realization of structure in diversity. The structure in this case takes the form of patterns of participation: regularities in the social practices of mathematics classrooms. The expansion of our field of view to include international rather than just local classrooms increases the diversity and heightens the challenge of the search for structure, while increasing the significance of any structures, once found. In particular, this book reports on the use of 'lesson events' as an entry point for the analysis of lesson structure. International research offers opportunities to study settings and characteristics untenable in the researcher's local situation. Importantly, international comparative studies can reveal possibilities for practice that would go unrecognized within the established norms of educational practice of one country or one culture. Our capacity to conceive of alternatives to our current practice is constrained by deep-rooted assumptions, reflecting cultural and societal values that we lack the perspective to question. The comparisons made possible by international research facilitate our identification and interrogation of these assumptions. Such interrogation opens up possibilities for innovation that might not otherwise be identified, expanding the repertoire of mathematics teachers internationally, and providing the basis for theory development.





نظرات کاربران