Literature and the New Culture Wars: Triggers, Cancel Culture, and the Teacher's Dilemma

آیا مربیان می توانند به تدریس متون دردسرساز اما ارزشمند ادامه دهند؟

«جنگ‌های فرهنگی» کنونی ما، سیاست آموزش ادبیات ثانویه را تغییر داده است. به دلیل چالش‌های مختلف از چپ و راست - به زبان یا موضوع، تا محتوای بالقوه محرک یا نویسندگانی که لغو شده‌اند - فهرست‌های مطالعه مدارس به سرعت در حال کاهش است. برای بسیاری از معلمان، انتخاب کتاب هایی که در برنامه درسی خود گنجانده شوند، به یک کار دردناک با ابعاد سیاسی، حرفه ای و اخلاقی تبدیل شده است.

دبورا اپلمن در کتاب ادبیات و جنگ‌های فرهنگی جدید، خواستار بازشناسی کار فکری و عاطفی است که ادبیات می‌تواند انجام دهد، و راه‌هایی برای ادامه آموزش متون دردسرساز بدون آسیب رساندن ارائه می‌دهد. او می‌نویسد، به‌جای حذف متون چالش‌برانگیز از کلاس‌های درس، ما باید با جنجال‌هایی که آنها به آن‌ها اشاره می‌کنند مقابله کرده و آموزش دهیم. کتاب او استدلالی به موقع و شیوا برای یک رویکرد مستدل برای تعیین اینکه چه ادبیاتی هنوز سزاوار خواندن و آموزش و بحث است.

Can educators continue to teach troubling but worthwhile texts?

Our current "culture wars" have reshaped the politics of secondary literature instruction. Due to a variety of challenges from both the left and the right—to language or subject matter, to potentially triggering content, or to authors who have been canceled—school reading lists are rapidly shrinking. For many teachers, choosing which books to include in their curriculum has become an agonizing task with political, professional, and ethical dimensions.

In Literature and the New Culture Wars, Deborah Appleman calls for a reacknowledgment of the intellectual and affective work that literature can do, and offers ways to continue to teach troubling texts without doing harm. Rather than banishing challenged texts from our classrooms, she writes, we should be confronting and teaching the controversies they invoke. Her book is a timely and eloquent argument for a reasoned approach to determining what literature still deserves to be read and taught and discussed.