دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Cynthia J. Lewis
سری:
ISBN (شابک) : 0805836772, 9780805836776
ناشر: Taylor & Francis
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 393 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Literary practices as social acts: power, status and cultural norms in the classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شیوه های ادبی به عنوان کنش های اجتماعی: قدرت، موقعیت و هنجارهای فرهنگی در کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب به بررسی کدها و شیوه های اجتماعی می پردازد که فرهنگ ادبی یک کلاس درس ترکیبی کلاس پنجم و ششم را شکل می دهد. این بررسی میکند که چگونه زمینههای اجتماعی و فرهنگی کلاس و جامعه بر چهار شیوه کلاسی شامل ادبیات - با صدای بلند خواندن، بحثهای ادبیات تحت رهبری همتایان، بحثهای ادبیات تحت رهبری معلم، و خواندن مستقل - با تمرکز بر نحوه شکلگیری این شیوهها توسط گفتمان و تشریفات درون کلاس درس و با کدهای اجتماعی و هنجارهای فرهنگی فراتر از کلاس درس. با توجه به کمبود مطالعات در زمینه آموزش خواندن که بر روی خوانندگان در آستانه نوجوانی تمرکز دارد، تأکید این کتاب بر دانش آموزان متوسطه اهمیت ویژه ای دارد.
This book examines the social codes and practices that shape the literary culture of a combined fifth/sixth-grade classroom. It considers how the social and cultural contexts of classroom and community affect four classroom practices involving literature--read aloud, peer-led literature discussions, teacher-led literature discussions, and independent reading--with a focus on how these practices are shaped by discourse and rituals within the classroom and by social codes and cultural norms beyond the classroom. This book\'s emphasis on intermediate students is particularly important, given the dearth of studies in the field of reading education that focus on readers at the edge of adolescence.