دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Literacy and Gender (Literacies)
دانلود کتاب سواد و جنسیت (سواد)
مشخصات کتاب
Literacy and Gender (Literacies)
ویرایش: 1
نویسندگان: Gemma Moss
سری:
ISBN (شابک) : 0415234565, 9780203464274
ناشر:
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 229
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 901 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Literacy and Gender (Literacies) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب سواد و جنسیت (سواد) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب سواد و جنسیت (سواد)
چرا امروزه در نظام آموزشی غرب، دختران در مهارت های سوادآموزی از پسران بهتر عمل می کنند؟ تا به امروز، تلاش های کمی برای پاسخ به این سوال صورت گرفته است. سواد و جنسیت در صدد است تا با بررسی مجدد سازمان اجتماعی سوادآموزی در مدارس ابتدایی، این وضعیت را اصلاح کند. در مطالعه مدرسه به عنوان یک فرآیند اجتماعی، این کتاب بر پیوندهای بین سواد، جنسیت و پیشرفت، نقش مدرسه در ایجاد تفاوت اجتماعی و تغییر الگوی علاقه به این موضوع در جامعه فمینیستی و فراتر از آن تمرکز دارد. جما ماس استدلال می کند که دلیل موفقیت نسبی دختران در سوادآموزی در ساختار مدرسه و به ویژه نقش برنامه درسی خواندن در ساختن سلسله مراتبی از فراگیران در کلاس نهفته است. این کتاب با استفاده از تجزیه و تحلیل قوم‌نگاری دقیق مطالعه در زمینه، روش‌هایی را برای تحقیق در مورد سواد به عنوان یک عمل اجتماعی و درک اینکه چگونه می‌توان نسخه‌های مختلفی از آنچه به عنوان سواد محسوب می‌شود در یک سایت ایجاد کرد، تشریح می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Why are girls outperforming boys in literacy skills in the Western education system today? To date, there have been few attempts to answer this question. Literacy and Gender sets out to redress this state of affairs by re-examining the social organization of literacy in primary schools. In studying schooling as a social process, this book focuses on the links between literacy, gender and attainment, the role school plays in producing social difference and the changing pattern of interest in this topic both within the feminist community and beyond. Gemma Moss argues that the reason for girls’ relative success in literacy lies in the structure of schooling and in particular the role the reading curriculum plays in constructing a hierarchy of learners in class. Using fine-grained ethnographic analysis of reading in context, this book outlines methods for researching literacy as a social practice and understanding how different versions of what counts as literacy can be created in the same site.
فهرست مطالب
BOOK COVER......Page 1
TITLE......Page 6
COPYRIGHT......Page 7
DEDICATION......Page 8
CONTENTS......Page 10
ACKNOWLEDGEMENTS......Page 11
INTRODUCTION: Literacy, gender and research......Page 12
1 LITERACY, GENDER AND THE POLITICS OF SCHOOL ACHIEVEMENT: Explaining educational failure and success......Page 24
2 STUDYING LITERACY WITH MORE THAN GENDER IN MIND......Page 49
3 LITERACY EVENTS IN THE CONTEXT OF THE SCHOOL: Rethinking how literacy, gender and attainment intertwine......Page 71
4 TEXTS IN THEIR CONTEXT OF USE: Non-fiction, text design and the social regulation of reading in class......Page 100
5 READERS IN CONTEXT: Text choice as situated practice......Page 133
6 GENDER, LITERACY AND ATTAINMENT IN THE CONTEXT OF EDUCATIONAL REFORM......Page 175
APPENDIX 1: Fact and fiction analytic matrix......Page 211
APPENDIX 2: Transcription conventions......Page 213
NOTES......Page 214
REFERENCES......Page 215
INDEX......Page 223
