دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education
دانلود کتاب خطوط تحقیق در پژوهش مدلسازی ریاضی در آموزش و پرورش
مشخصات کتاب
Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education
ویرایش: [1st ed.]
نویسندگان: Gloria Ann Stillman. Jill P. Brown
سری: ICME-13 Monographs
ISBN (شابک) : 9783030149307
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: X, 259
[264]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خطوط تحقیق در پژوهش مدلسازی ریاضی در آموزش و پرورش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب خطوط تحقیق در پژوهش مدلسازی ریاضی در آموزش و پرورش
این کتاب دسترسی آزاد بر اساس ارائه های منتخب از گروه مطالعه موضوعی 21 است: کاربردهای ریاضی و مدل سازی در آموزش و یادگیری ریاضیاتدر سیزدهمین کنگره بین المللی آموزش ریاضی (ICME 13) )، در هامبورگ، آلمان در 24 تا 31 ژوئیه 2016 برگزار شد. با در نظر گرفتن اهمیت روابط بین ریاضیات و دنیای واقعی، به نظریه، تحقیق و تمرین در مورد این موضوع کلیدی کمک می کند. علاوه بر این، این کتاب به «عمل متعادل‌سازی» بین توسعه مهارت‌های مدلسازی دانش‌آموزان از یک سو، و استفاده از مدلسازی برای کمک به یادگیری ریاضیات از سوی دیگر، که از ادغام مدلسازی در کلاس‌های درس ناشی می‌شود، می‌پردازد.
مشارکت‌های تهیه‌شده توسط نویسندگان 9 کشور، منعکس‌کننده طیف
بحث‌های بین‌المللی در مورد این موضوع است، و نمونه‌های
ارائه‌شده شامل دوره تحصیلی از سال 1 تا 12، آموزش معلمان، و
مدلسازی تدریس در سطح عالی است. علاوه بر این، این کتاب بر
یادگیری و توسعه حرفه‌ای برای معلمان ضمن خدمت، به ویژه در
سیستم‌هایی که معرفی مدلسازی در برنامه‌های درسی به معنای
ارزیابی مجدد نحوه تدریس ریاضیات است، تأکید می‌کند. با توجه به
گستردگی آن، این کتاب برای محققان و مربیان معلم در آموزش ریاضی
و همچنین معلمان پیش از خدمت و مربیان مدارس و دانشگاه ها جذاب
خواهد بود
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This open access book is based on selected presentations from Topic Study Group 21: Mathematical Applications and Modelling in the Teaching and Learning of Mathematics at the 13th International Congress on Mathematical Education (ICME 13), held in Hamburg, Germany on July 24–31, 2016. It contributes to the theory, research and teaching practice concerning this key topic by taking into account the importance of relations between mathematics and the real world. Further, the book addresses the “balancing act” between developing students’ modelling skills on the one hand, and using modelling to help them learn mathematics on the other, which arises from the integration of modelling into classrooms.
The contributions, prepared by authors from 9 countries,
reflect the spectrum of international debates on the topic,
and the examples presented span schooling from years 1 to 12,
teacher education, and teaching modelling at the tertiary
level. In addition the book highlights professional learning
and development for in-service teachers, particularly in
systems where the introduction of modelling into curricula
means reassessing how mathematics is taught. Given its scope,
the book will appeal to researchers and teacher educators in
mathematics education, as well as pre-service teachers and
school and university educators
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-x
State of the Art on Modelling in Mathematics Education—Lines of Inquiry (Gloria Ann Stillman)....Pages 1-20
Toward a Framework for a Dialectical Relationship Between Pedagogical Practice and Research (Jussara de Loiola Araújo)....Pages 21-36
Towards Integration of Modelling in Secondary Mathematics Teaching (Morten Blomhøj)....Pages 37-52
Real-World Task Context: Meanings and Roles (Jill P. Brown)....Pages 53-81
Approaches to Investigating Complex Dynamical Systems (France Caron)....Pages 83-103
Precision, Priority, and Proxies in Mathematical Modelling (Jennifer A. Czocher)....Pages 105-123
Teachers as Learners: Engaging Communities of Learners in Mathematical Modelling Through Professional Development (Elizabeth W. Fulton, Megan H. Wickstrom, Mary Alice Carlson, Elizabeth A. Burroughs)....Pages 125-142
Assessing Sub-competencies of Mathematical Modelling—Development of a New Test Instrument (Corinna Hankeln, Catharina Adamek, Gilbert Greefrath)....Pages 143-160
The Influence of Technology on the Mathematical Modelling of Physical Phenomena (Miriam Ortega, Luis Puig, Lluís Albarracín)....Pages 161-178
Adopting the Modelling Cycle for Representing Prospective and Practising Teachers’ Interpretations of Students’ Modelling Activities (Juhaina Awawdeh Shahbari, Michal Tabach)....Pages 179-196
Heuristic Strategies as a Toolbox in Complex Modelling Problems (Peter Stender)....Pages 197-212
Modelling Tasks and Students with Mathematical Difficulties (Ibtisam Abedelhalek Zubi, Irit Peled, Marva Yarden)....Pages 213-231
Conclusions and Future Lines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education (Jill P. Brown, Toshikazu Ikeda)....Pages 233-253
Back Matter ....Pages 255-259
