Lifelong Learning, Global Social Justice, and Sustainability

این کتاب به بررسی یادگیری مادام‌العمر از زوایای مختلف می‌پردازد و مسیری را دنبال می‌کند که با مفهوم گسترده آموزش مادام‌العمر که توسط سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد (یونسکو) ترویج می‌شود و نسخه بعدی آن برای تطابق بهتر با آموزش‌های مادام‌العمر آغاز می‌شود. چارچوب نئولیبرالی و رقابتی شدن کشورهای اتحادیه اروپا در اقتصاد جهانی. نویسندگان این نسخه از یادگیری مادام العمر را با مقایسه آن با مفهوم سواد انتقادی نقد می کنند. آنها همچنین به حمایت سازمان ملل در مورد آموزش مادام‌العمر و توسعه پایدار توجه می‌کنند و استدلال می‌کنند که برای اینکه یادگیری مادام‌العمر به تحقق این هدف کمک کند، باید از نظر دامنه جامع‌تر شود و روابط اجتماعی و انسان و زمین را در سطح جهانی درگیر کند. این کتاب با بحث در مورد یادگیری مادام العمر و همه گیر COVID-19 به پایان می رسد.

This book examines lifelong learning from different angles and follows the trajectory beginning with the expansive notion of lifelong education promoted by the United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO) and its subsequent version intended to better suit the neoliberal framework and make EU countries more competitive in the global economy. The authors critique this version of lifelong learning by contrasting it with the notion of critical literacy. They also devote attention to the UN’s advocacy concerning lifelong education and sustainable development, arguing that for lifelong learning to help realize this goal, it needs to become more holistic in scope and engage more globally conceived social and human-earth relations. The book concludes with a discussion on lifelong learning and the COVID-19 pandemic.