Leyendo al Estado desde el aula

این کتاب بر اساس مشاهدات و مصاحبه‌های کلاسی با معلمان انجام شده در بیش از یک دهه در مناطق مختلف کشور، ویژگی‌های آموزش تک‌پاسخی را که در کلاس‌های درس حاکم است و تأثیر آن بر ساخت و ساز شهروندان را بررسی می‌کند. معلمان و معلمان با دولت متناقضی روبرو هستند که از یک سو، یک برنامه درسی ملی را پیشنهاد می کند که معطوف به شکل گیری شهروندان دموکراتیک، مشورتی و انتقادی است. اما، از سوی دیگر، منابع خود را بر روی یک سیستم اندازه گیری یادگیری متمرکز می کند که جایی برای ایجاد روابط انتقادی با دانش باقی نمی گذارد. معلمان در مواجهه با این ناسازگاری و به دلیل نامطمئن بودن منابع خود، امتیاز ظاهر اشتراک و ساخت مشترک دانش را انتخاب می کنند. بنابراین، شهروندانی شکل می‌گیرند که رابطه آنها با دولت با ارزش‌گذاری بیش از حد تشریفات و تشریفات و فقدان گفتگو مشخص می‌شود.

A partir de observaciones de clases y de entrevistas a docentes realizadas durante más de una década en diversas regiones del país, este libro explora las características de la pedagogía de la respuesta única que impera en las aulas y su influencia en la construcción de ciudadanos. Maestros y maestras enfrentan un Estado contradictorio que, por un lado, propone un currículo nacional orientado a la formación de ciudadanos democráticos, deliberantes y críticos; pero, por otro, concentra sus recursos en un sistema de medición de aprendizajes que no deja mayor espacio para establecer relaciones críticas con el conocimiento. Frente a esta incompatibilidad, y debido a la precariedad de sus recursos, los maestros optan por privilegiar la apariencia de intercambio y de construcción conjunta de conocimientos. Así, se forman ciudadanos cuya relación con el Estado está signada por la sobrevaloración de formalidades y rituales y por la ausencia de diálogo.