مشخصات کتاب

Lessons Learned: What International Assessments Tell Us About Math Achievement

ویرایش:  
نویسندگان: Tom Loveless  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780815753346, 0815753330 
ناشر: Brookings Institution Press 
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 289 
زبان: English  
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Lessons Learned: What International Assessments Tell Us About Math Achievement به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب درس های آموخته شده: آنچه ارزیابی های بین المللی درباره پیشرفت ریاضی به ما می گویند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب درس های آموخته شده: آنچه ارزیابی های بین المللی درباره پیشرفت ریاضی به ما می گویند

استانداردهای پیشرفت تحصیلی در سراسر جهان صنعتی تحت نظارت است و در این عصر فناوری، عملکرد دانش آموزان در ریاضیات اهمیت ویژه ای دارد. برای بیش از چهار دهه، ارزیابی‌های بین‌المللی که توسط انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی انجام می‌شود، میزان یادگیری ریاضی دانش‌آموزان را در کشورهای مختلف اندازه‌گیری کرده است. اما فراتر از جذابیت اولیه «مسابقه اسب‌سواری» چنین آزمایش‌هایی، از این انبوه داده‌های جمع‌آوری‌شده چه آموخته‌ایم؟ نویسندگان، همه متخصصان ارزیابی‌های بین‌المللی، زیر نمرات ملی بررسی می‌کنند تا مسائل مبرم عمل و سیاست را بررسی کنند. ما از چهل سال امتحان چه درس های جامعی آموختیم؟ اصلاحات مردمی چگونه بر یادگیری تأثیر گذاشته است؟ چگونه برنامه های درسی ریاضی ایالات متحده با برنامه های درسی مورد استفاده در خارج از کشور مقایسه می شود؟ و آیا اندازه مدرسه واقعاً بر یادگیری تأثیر می گذارد؟ با ارزیابی این سؤالات و سؤالات دیگر، «درس های آموخته شده» فراتر از رقابت برای رتبه بندی بین المللی حرکت می کند تا راهبردهایی را، هم در داخل و هم در خارج از کلاس درس، برای بهبود پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات پیدا کند. مشارکت کنندگان: یان-اریک گوستافسون (دانشگاه گوتنبرگ)، لورا اس. همیلتون (شرکت RAND)، ریچارد تی. هوانگ (دانشگاه ایالتی میشیگان)، داگال هاچیسون (بنیاد ملی تحقیقات آموزشی)، جرمی کیلپاتریک (دانشگاه جورجیا)، مایکل O. Martin (کالج بوستون)، Jos?© Felipe Mart?nez (دانشگاه کالیفرنیا-لس آنجلس)، Vilma Mesa (دانشگاه میشیگان)، Ina V. S. Mullis (کالج بوستون)، Elena C. Papanastasiou (اینترکالج، قبرس)، افی پاپریستودمو (وزارت آموزش، قبرس)، ویلیام اچ. اشمیت (دانشگاه ایالتی میشیگان)، ایان شاگن (بنیاد ملی تحقیقات آموزشی)، گابریلا شوتز (موسسه تحقیقات اقتصادی Ifo)، فینبار اسلون (دانشگاه ایالتی آریزونا)

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Standards for education achievement are under scrutiny throughout the industrial world, and in this technological age, student performance in mathematics is deemed particularly important. For over four decades, international assessments conducted by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement have measured how well students are learning math in various countries. But beyond the basic "horse race" appeal of such tests, what have we learned from this wealth of collected data? The authors, all experts on international assessments, dig beneath the national scores to investigate pressing issues of practice and policy. What overarching lessons have we learned from forty years of testing? How have popular reforms influenced learning? How do U.S. math curricula compare with those used overseas? And does school size really affect learning? By evaluating these questions and others, Lessons Learned moves beyond the competition for international ranking to find strategies, both in and outside the classroom, to improve student achievement in mathematics. Contributors: Jan-Eric Gustafsson (University of Gothenburg), Laura S. Hamilton (RAND Corporation), Richard T. Houang (Michigan State University), Dougal Hutchison (National Foundation for Educational Research), Jeremy Kilpatrick (University of Georgia), Michael O. Martin (Boston College), Jos?© Felipe Mart?­nez (University of California-Los Angeles), Vilma Mesa (University of Michigan), Ina V. S. Mullis (Boston College), Elena C. Papanastasiou (Intercollege, Cyprus), Efi Paparistodemou (Ministry of Education, Cyprus), William H. Schmidt (Michigan State University), Ian Schagen (National Foundation for Educational Research), Gabriela Sch??tz (Ifo Institute for Economic Research), Finbarr Sloane (Arizona State University)

فهرست مطالب

Cover......Page 1
Title Page......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Foreword......Page 7
Acknowledgments......Page 10
1.  Introduction:  Secondary Analysis of Data from International Assessments......Page 12
2.  TIMSS in Perspective:  Lessons Learned from IEA's Four Decades of International Mathematics Assessments......Page 20
3.  Understanding Causal Influences on Educational Achievement through Analysis of Differences over Time within Countries......Page 48
4.  Lack of Focus in the Mathematics Curriculum:  Symptom or Cause?......Page 76
5.  U.S. Algebra Performance in an International Context......Page 96
6.  What Can TIMSS Surveys Tell Us about Mathematics Reforms in the United States during the 1990s?......Page 138
7.  School Size and Student Achievement in TIMSS 2003......Page 186
8.  Examining Educational Technology and Achievement through Latent Variable Modeling......Page 216
9.  Comparisons between PISA and TIMSS--Are We the Man with Two Watches?......Page 238
Contributors......Page 274
Index......Page 276

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Damiana - A Medical Dictionary, Bibliography, and Annotated Research Guide to Internet References

دانلود کتاب Historical Dictionary of Environmentalism (Historical Dictionaries of Religions, Philosophies and Movements)

دانلود کتاب The Artist as Curator

دانلود کتاب Husserl-Ausgabe und Husserl-Forschung

دانلود کتاب In viaggio per il Congresso di Vienna: lettere di Daniello Berlinghieri a Anna Martini con un percorso tra le fonti archivistiche in appendice