Lesson Plans: The Institutional Demands of Becoming a Teacher

در طرح‌های درس، جادسون جی. اوریت خوانندگان را به دنیای روزمره تربیت معلم می‌برد و پیچیدگی‌ها و معضلاتی را که نامزدهای معلم با آن مواجه می‌شوند، آشکار می‌سازد که چگونه کار را انجام دهند که بسیاری از افراد تصور می‌کنند هر کسی می تواند انجام دهد. Everitt با استفاده از داده‌های کیفی غنی، چگونگی درک افراد از شغل آینده خود به عنوان معلم را تجزیه و تحلیل می‌کند و اینکه چگونه معرفی آنها به این حرفه توسط قوانین و شیوه‌های نهادینه شده آموزش عالی، آموزش K-12 و جنسیت شکل می‌گیرد. کاندیداهای معلمی که برای سازگاری مداوم با موارد احتمالی مختلفی که به طور معمول در مدارس و کلاس‌ها به وجود می‌آیند، آموزش دیده‌اند، یاد می‌گیرند که باید پیوسته تلاش کنند تا انتظارات رقابتی شغل خود را برای برآوردن نیازهای دانش‌آموزان در عصر مسئولیت‌پذیری تطبیق دهند. طرح‌های درس نشان می‌دهد که چگونه مؤسسات شیوه‌های تولید معلمان را شکل می‌دهند، و چگونه معلمان جدید خواسته‌های متعدد و پیچیده‌ای را که در تلاش‌های خود برای آموزش دانش‌آموزان با آن مواجه هستند، درک می‌کنند.

In Lesson Plans, Judson G. Everitt takes readers into the everyday worlds of teacher training, and reveals the complexities and dilemmas teacher candidates confront as they learn how to perform a job that many people assume anybody can do. Using rich qualitative data, Everitt analyzes how people make sense of their prospective jobs as teachers, and how their introduction to this profession is shaped by the institutionalized rules and practices of higher education, K-12 education, and gender. Trained to constantly adapt to various contingencies that routinely arise in schools and classrooms, teacher candidates learn that they must continually try to reconcile the competing expectations of their jobs to meet students’ needs in an era of accountability. Lesson Plans reveals how institutions shape the ways we produce teachers, and how new teachers make sense of the multiple and complicated demands they face in their efforts to educate students.