دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Bourdieu. Pierre, Passeron. Jean-Claude سری: ISBN (شابک) : 9782707338129, 9782707300812 ناشر: Minuit سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 0 زبان: French فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 10 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Les Héritiers به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب وارثان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
اگر مدرسه دوست دارد کارکرد خود را بهعنوان ابزار دموکراتیک تحرک اجتماعی اعلام کند، وظیفه مشروعیت بخشیدن به نابرابری فرصتها در مواجهه با فرهنگ را نیز بر عهده دارد - و بنابراین تا حدی تداوم میبخشد - با تغییر معیارهای قضاوتی استفاده می کند، امتیازاتی که از نظر اجتماعی مشروط به شایستگی ها یا «هدایای شخصی» است. بر اساس آماری که نابرابری فرصت های دسترسی به آموزش عالی را بر اساس خاستگاه اجتماعی و جنسیت می سنجد و بر اساس مطالعه تجربی نگرش دانشجویان و اساتید و نیز قوانین تحلیلی – اغلب نانوشته – بازی دانشگاه، می توان فراتر از تأثیر نابرابریهای اقتصادی، نقش میراث فرهنگی، سرمایه ظریف متشکل از دانش، دانش و دانش، که کودکان طبقات ممتاز مدیون محیط خانوادگی خود هستند و میراثی را که سودآورتر است، برجسته کنید. معلمان و دانش آموزان تمایلی به درک آن به عنوان یک محصول اجتماعی ندارند. اولین چاپ این اثر در سال 1964 منتشر شد.
Si l’école aime à proclamer sa fonction d’instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer – et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer – les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu’elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. À partir des statistiques qui mesurent l’inégalité des chances d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine sociale et le sexe et en s’appuyant sur l’étude empirique des attitudes des étudiants et de professeurs ainsi que sur l’analyse des règles – souvent non écrites – du jeu universitaire, on peut mettre en évidence, par-delà l’influence des inégalités économiques, le rôle de l’héritage culturel, capital subtil fait de savoirs, de savoir-faire et de savoir-dire, que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial et qui constitue un patrimoine d’autant plus rentable que professeurs et étudiants répugnent à le percevoir comme un produit social. La première édition de cet ouvrage est parue en 1964.