دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Lernkulturen: Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen
دانلود کتاب فرهنگ های یادگیری: بازسازی شیوه های آموزشی در مدارس تمام روز
مشخصات کتاب
Lernkulturen: Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen
ویرایش: 1 نویسندگان: Sabine Reh, Bettina Fritzsche, Till-Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein (eds.) سری: Schule und Gesellschaft 47 ISBN (شابک) : 9783531175300, 9783531940816 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 337 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 51,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فرهنگ های یادگیری: بازسازی شیوه های آموزشی در مدارس تمام روز: یادگیری و آموزش، آموزش (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Lernkulturen: Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فرهنگ های یادگیری: بازسازی شیوه های آموزشی در مدارس تمام روز نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فرهنگ های یادگیری: بازسازی شیوه های آموزشی در مدارس تمام روز
بر اساس چهار مطالعه موردی از مدارس مختلف روزانه در ایالتهای مختلف فدرال، این جلد، فرآیندهای توسعه را تشریح میکند و پیش نیازها و مشکلاتی را توضیح میدهد که هنگام معرفی مدارس تمام روزه در کشوری مانند آلمان با یک دوره طولانی به وجود میآیند. سنت نیم روزی مدرسه و فرهنگ های یادگیری مربوطه. نویسندگان از مفهوم جدیدی از "فرهنگ یادگیری" برای تجزیه و تحلیل استفاده می کنند، که به رویدادهای آموزشی در مدارس منفرد اجازه می دهد تا به عنوان یک سنت که مانند یک "مسیر توسعه" برای تغییرات احتمالی و استقبال از تلاش های اصلاحی عمل می کند، بازسازی شوند. این واقعیت که پس از آن مشکلات معمولی به وجود می آیند، به عنوان مثال در مورد پرداختن به موضوع تکالیف، آشکار و قابل درک می شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien über verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesländern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklärbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingeführt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von „Lernkultur“, der es erlaubt, das pädagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein „Entwicklungspfad“ für mögliche Änderungen und die Rezeption von Reformbemühungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verständlich.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-11
Einleitung Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung in Ganztagsschulen....Pages 13-18
Die Transformation von Lernkulturen. Zu einer praxistheoretisch fundierten Ganztagsschulforschung....Pages 19-62
Einleitung....Pages 63-65
Wettbewerbskultur in Verbindung ‚alter‘ und ‚neuer‘ pädagogischer Trends. Schulporträt der Brunnengrundschule (Berlin)....Pages 66-99
Ganztagsschulische Lernkultur zwischen Familialität und schulischer Arbeitsorientierung. Kontrastierendes Kurzporträt der Bocuse-Grundschule (Berlin)....Pages 100-106
Standardisierung in einer aufstiegsorientierten Lernkultur. Schulporträt der Regionalen Schule Heiliggeist (Rheinland-Pfalz)....Pages 107-135
Existenzsicherung der weiterführenden Schulen auf Kosten wichtiger Entwicklungschancen der Schüler/innen. Kontrastierendes Kurzporträt der Havel-Oberschule (Brandenburg)....Pages 136-138
Disziplinierung zur Selbstständigkeit als zentrales Merkmal der Lernkultur. Schulporträt des Napoleongymnasiums (Rheinland-Pfalz)....Pages 139-169
Gymnasium zwischen Defizitkompensation und Elite. Kontrastierendes Kurzporträt des Spree-Gymnasiums (Brandenburg)....Pages 170-174
Lernkultur einer Förderschule als ‚Ringen um das Schulische‘. Porträt der Regenbogen-Förderschule (Brandenburg)....Pages 175-195
Förderschule zwischen Reduktionismus und Kognitivierung. Kontrastierendes Kurzporträt der Knuspel-Förderschule (Rheinland-Pfalz)....Pages 196-199
Einleitung....Pages 201-203
Die soziale Situation des Mittagessens in der Ganztagsschule....Pages 204-218
Praktiken individueller Zuwendung in Hausaufgabenund Förderangeboten. Empirische Rekonstruktionen pädagogischer Ordnungen....Pages 219-263
Die Reflexion pädagogischer Praxis in Team- und Gruppensitzungen an Ganztagsschulenn....Pages 264-282
Zur Schülersicht auf Freizeitangebote im offenen Ganztag....Pages 283-296
Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung. Theoretische und empirische Erträge des Projekts....Pages 297-336
Back Matter....Pages 337-339
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Between Text and Text: The Hermeneutics of Intertextuality in Ancient Cultures and Their Afterlife in Medieval and Modern Times
دانلود کتاب Handbook of Cancer Chemotherapy
