مشخصات کتاب

Lernen und Erfahrung: Perspektiven einer Theorie schulischen Handelns

ویرایش: 2 
نویسندگان: Dr. phil. habil. Heinz-Hermann Krüger,  Dr. phil. habil Rainer Lersch (auth.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783810010568, 9783322925886 
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften 
سال نشر: 1993 
تعداد صفحات: 351 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Lernen und Erfahrung: Perspektiven einer Theorie schulischen Handelns به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری و تجربه: دیدگاه‌های نظریه کنش مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری و تجربه: دیدگاه‌های نظریه کنش مدرسه

به ندرت هیچ نهاد اجتماعی در جمهوری فدرال در حال حاضر بیشتر از سیستم مدرسه در معرض انتقاد قرار می گیرد. گستردگی و شدت شکایات و اتهامات همه گروه های مرتبط با مدرسه حاکی از بحرانی گسترده در مدرسه است. معلمان از بی انگیزگی و بی انضباطی روزافزون دانش آموزان گلایه دارند. خود دانش‌آموزان نیز در مدرسه و از مدرسه بیگانگی بیشتری را تجربه می‌کنند. آنها اشکالی از تمایل حساب شده برای انجام کار، اما همچنین اشکال امتناع، از نقض قوانین ساده تا رفتار پرخاشگرانه و فرار از مدرسه را ایجاد می کنند. یکی از دغدغه های این کار ردیابی علل مختلف این مشکلات در عمل تدریس و در مدارس است. ما توانستیم پیشنهادهای اولیه برای تحلیل انتقادی شرایط را از کار گرودک و کومب بگیریم، که بیش از هر چیز سعی کردند پدیده‌های بحران انگیزشی مدرسه را بر حسب کل جامعه توضیح دهند. با این حال، در جریان بررسی مجموعه مشکل بحران مدرسه، به طور فزاینده ای این تصور را به دست آوردیم که این آثار در تجزیه و تحلیل خود به شکلی متفاوت پیش نمی روند. با این حال، کسری حتی تعیین‌کننده‌تر این تحقیقات این است که آنها در حوزه تحقیقات در مورد علل گیر کرده و فقط به طور جزئی سؤالاتی در مورد راه‌های احتمالی برون رفت از وضعیت بحرانی کنونی می‌پرسند. در مقابل، تأکید اصلی مطالعه ما بر این است که با شروع از تحلیل انتقادی تمرین تدریس، دیدگاه‌هایی را برای تدریسی ایجاد کنیم که با در نظر گرفتن شرایط تحقق آن، انگیزه دانش‌آموزان را ارتقا دهد. در عنوان این اثر "یادگیری و تجربه" به صورت برنامه ای مشخص شده اند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Kaum eine gesellschaftliche Einrichtung in der Bundesrepublik ist gegenwartig mehr der Kritik ausgesetzt als das Schulwesen. AusmaB und Intensitat der Klagen und Anklagen aller schulrelevanten Gruppie­ rungen deuten auf eine tiefgreifende Krise der Schule hin. Die Lehrer beschweren sich iiber die mangelnde Motivation und zunehmende Dis­ ziplinlosigkeit der SchUler. Auch die Schiiler seIber erfahren immer mehr die Entfremdung in und von der Schule. Sie entwickeln Formen der kalkulierten Leistungsbereitschaft, aber auch solche der Verweige­ rung, angefangen von der einfachen Regelverletzung bis hin zu aggres­ sivem Verhalten und zur Schulflucht. Ein Anliegen dieser Arbeit ist es, den vielfaltigen Ursachen fUr diese Probleme in der unterrichtlichen Praxis und der Schule auf die Spur zu kommen. Erste Anregungen fUr die kritische Bedingungsanalyse kon­ nten wir den Arbeiten etwa von Groddeck und Combe entnehmen, die vor all em versucht haben, die Phanomene der schulischen Motiva­ tionskrise gesamtgesellschaftIich zu erklaren. 1m VerIaufe unserer Auseinandersetzung mit dem Problemkomplex der Schulkrise gewan­ nen wir indes zunehmend den Eindruck, daB diese Arbeiten in ihrer Analyse nicht differenziert genug vorgehen. Das noch entscheidendere Defizit dieser Untersuchungen besteht jedoch darin, daB sie im Bereich der Ursachenforschung steckenbleiben und Fragen nach moglichen Auswegen aus der aktuellen Krisensituation allenfalls in Randbemer­ kungen stell en. 1m Gegensatz dazu liegt der Hauptakzent unserer Studie auf dem Versuch, ausgehend von der kritischen Analyse der unterrichtlichen Praxis Perspektiven fiir einen die Motivation der SchUler fordernden Unterricht unter Beriicksichtigung seiner Realisierungsbedingungen zu entwickeln, die in dem Obertitel dieser Arbeit 'Lernen und Erfahrung' programmatisch angedeutet sind.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages 1-9
Einleitung zur zweiten Auflage (1993)....Pages 11-20
Einführung....Pages 21-24
Schulkrise als Motivationskrise....Pages 25-78
Systematik einer Theorie Schulischen Handelns....Pages 79-104
Persönlichkeitsentwicklung als Prozeß des Kompetenzerwerbs....Pages 105-142
Erziehung als Prozess adaptiv-konstruktiver Erfahrung....Pages 143-156
Unterricht als kompetenzfördernder Handlungs- und Erfahrungsprozeß....Pages 157-256
Institutionelle Handlungsspielräume und organisatorische Grenzen in Schule und Schulsystem....Pages 257-281
Schule im Kontext gesellschaftlicher Entwicklungstendenzen....Pages 282-294
Kritische Handlungstheorie als Basisparadigma einer Theorie der Schule....Pages 295-325
Back Matter....Pages 327-355

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Symmetry Properties in Transmission Lines Loaded with Electrically Small Resonators: Circuit Modeling and Applications

دانلود کتاب A (c. L* )-Geometry for the Sporadic Group J2

دانلود کتاب Genocide and international justice

دانلود کتاب Advances in Fuzzy Control

دانلود کتاب Anonymous Soldiers: The Struggle for Israel, 1917-1947