Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Förderung: Förderung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I

در این کتاب، کارین بوریس جنبه های ورزشی-آموزشی و شناختی-روانی و همچنین جنبه های هنجاری و تجربی حمایت یادگیری مبتنی بر حرکت را با هم ترکیب می کند. به عنوان بخشی از گفتمان در مورد حمایت فردی، او به این سوال می پردازد که تا چه حد کلاس های هدفمند تربیت بدنی می تواند باعث ارتقای یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شود. تمرکز بر عملکردهای اجرایی، فرآیندهای کنترل شناختی سطح بالاتر است که نقش کلیدی در عملکرد مدرسه و یادگیری دارند. نتایج مطالعه میدانی آنها به ویژه به تأثیر مثبت ترویج فعالیت بدنی بر توانایی بازداری اشاره دارد، به این معنی که این رویکرد دارای پتانسیل روشنی برای تربیت بدنی روزمره است.

Karin Boriss vereint in diesem Buch sportdidaktische und kognitionspsychologische sowie normative und empirische Aspekte einer bewegungsbasierten Lernförderung. Im Rahmen des Diskurses um die Individuelle Förderung geht sie auf die Frage ein, inwieweit ein gezielt ausgerichteter Sportunterricht das Lernen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I befördern kann. Im Fokus stehen dabei exekutive Funktionen, übergeordnete kognitive Kontrollprozesse, denen eine Schlüsselrolle für Schul- und Lernleistungen zugeschrieben wird. Die Ergebnisse ihrer Feldstudie verweisen insbesondere auf einen positiven Effekt der Bewegungsförderung auf die Inhibitionsfähigkeit, womit ein deutliches Potenzial des Ansatzes für den alltäglichen Sportunterricht erkennbar wird.