دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Klaus Konrad (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783658049850, 9783658049867
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 282
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب یادگیری برای یادگیری - به تنهایی و با دیگران: مفاهیم، راه حل ها، مثال ها: روانشناسی رشد، روانشناسی کودک و مدرسه، روانشناسی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Lernen lernen – allein und mit anderen: Konzepte, Lösungen, Beispiele به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری برای یادگیری - به تنهایی و با دیگران: مفاهیم، راه حل ها، مثال ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
همه در مورد یادگیری صحبت می کنند. یادگیری مهم است. به طور فزاینده ای به عنوان یک ویژگی بالقوه و کلیدی برای موفقیت شخصی و حرفه ای دیده می شود. این مقاله بر اهمیتی که به محرک های یادگیری هدفمند با هدف افزایش آگاهی داده شده است، تأکید می کند. بسیاری هنوز فکر می کنند که یادگیری یادگیری اساساً حفظ و تکمیل پس از مدرسه است. یک اشتباه بزرگ! بلکه باید به یادگیری به عنوان یک رویداد پیچیده نگریست که مادام العمر است و در معرض عوامل مختلفی قرار دارد. کسانی که با این مکانیسم ها آشنا هستند می توانند اقدامات متقابل را به موقع انجام دهند، ابتکار عمل را به دست گرفته و تأثیرات مضر را محدود کنند. معلمان، مدرسان و مربیان بزرگسال پیشنهاداتی را بر اساس مثالها، پروژهها و مطالب متنوعی که میتوانند با گروههای هدف خود تطبیق دهند، دریافت میکنند. درس های شما متنوع تر، سخت تر و متفاوت تر خواهد بود.
Alle reden vom Lernen. Lernen ist wichtig. Es wird zunehmend als Potenzial und Schlüsselqualifikation für den privaten und beruflichen Erfolg angesehen. Die Abhandlung unterstreicht die Bedeutung, die gezielten Lernanregungen beigemessen wird, will das Bewusstsein dafür schaffen. Noch immer denken viele, das Lernen lernen sei im Wesentlichen Auswendiglernen und nach der Schule abgeschlossen. Ein großer Irrtum! Vielmehr muss Lernen als komplexes Geschehen angesehen werden, das lebenslang angelegt und vielfältigen Faktoren ausgesetzt ist. Wer diese Mechanismen kennt, der kann rechtzeitig gegensteuern, die Initiative ergreifen und schädliche Einf lüsse begrenzen. Lehrer, Dozenten und Erwachsenenbildner erhalten aufgrund der vielfältigen Beispiele, Projekte und Materialien Anregungen, die sie an ihre Zielgruppen anpassen können. Ihr Unterricht wird vielfältiger, anspruchsvoller und differenzierter.
Front Matter....Pages I-XIV
Front Matter....Pages 1-1
Ziele, Inhalte, didaktische Orientierungen....Pages 3-9
Front Matter....Pages 11-11
Lernen – Definition und theoretische Perspektiven....Pages 13-25
Lernen lernen....Pages 27-36
Selbstgesteuertes Lernen: Begriffsbestimmung und Entwicklung....Pages 37-51
Ein Blick zurück I....Pages 53-54
Front Matter....Pages 55-55
Soziale Prozesse und Strategien....Pages 57-67
Ko-Konstruktion und Ko-Regulation im Zusammenspiel zwischen Person und Kontext....Pages 69-78
Kooperatives Lernen....Pages 79-87
Ein Blick zurück II....Pages 89-90
Front Matter....Pages 91-91
Rahmenbedingungen, Begründungen und Strategien....Pages 93-102
Fokus Individuum: Lernen lernen bei der einzelnen Person....Pages 103-153
Fokus Gruppe: Lernen lernen in Kooperativen Lernumgebungen....Pages 155-180
Ein Blick zurück III....Pages 181-182
Front Matter....Pages 183-183
Grundlagen und Gestaltungsprinzipien....Pages 185-193
Selbstgesteuertes Lernen in Gruppen durchführen....Pages 195-204
Beispielprojekte – Primarstufe, Sekundarstufe und Studium....Pages 205-257
Ausblick und Perspektiven: Lernen lernen im differenzierenden Unterricht....Pages 259-271
Back Matter....Pages 273-282