Leistungsmilieus und Bildungszugang: Zum Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verbleib im Bildungssystem

یافته‌های مربوط به تفاوت‌های کلاسی خاص در مشارکت آموزشی و عملکرد دانش‌آموزان دارای سنت طولانی در آلمان است. اما شرایط نابرابر زندگی چگونه بر کسب مهارت های عمل و موفقیت تحصیلی از نسلی به نسل دیگر تأثیر می گذارد؟ برای پاسخ به این سوال ابتدا در این کتاب به تلاش های پژوهش اجتماعی- ساختاری اجتماعی پرداخته شده است. در مرکز تحلیل تجربی، مسئله وجود تجربی و توصیف «محیط‌های دستاورد» در ارتباط با مدل‌های پژوهش محیطی قرار دارد. به عنوان یک عنصر ارتباطی بین شرایط زندگی "عینی" و پردازش "ذهنی" آنها، اینها در نظر گرفته شده اند تا اثرات نابرابری اجتماعی بر ماندن در سیستم آموزشی را با جزئیات بیشتری از بین ببرند.

Befunde über schichtspezifische Differenzen in der Bildungsbeteiligung und im Leistungsvermögen von Schülerinnen und Schülern haben in Deutschland eine lange Tradition. Aber auf welche Weise wirken sich ungleiche Lebensbedingungen von einer Generation zur anderen auf den Erwerb von Handlungskompetenzen und den Bildungserfolg aus? Zur Beantwortung dieser Frage werden in diesem Buch zunächst die Bemühungen der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung diskutiert. Im Zentrum der empirischen Analysen steht dann in Anknüpfung an Modelle der Milieuforschung die Frage nach der empirischen Existenz und der Charakterisierung von ‚Leistungsmilieus’. Diese sollen als verbindendes Element zwischen ‚objektiven’ Lebensbedingungen und deren ‚subjektiven’ Verarbeitung die Auswirkungen von sozialer Ungleichheit auf den Verbleib im Bildungssystem näher aufschlüsseln.