Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen: Kooperation als Differenzierung von Zuständigkeiten

آن بروئر از تجزیه و تحلیل تجربی-کیفی بحث های تیمی برای مستندسازی نحوه قرارگیری معلمان و مربیان در مدارس ابتدایی تمام روز در مقابل یکدیگر استفاده می کند. او الگوهای متفاوتی برای تمایز مسئولیت‌ها در تیم‌های معلم-آموزگار ایجاد می‌کند و گفتمان غالباً هنجاری در مورد همکاری با یافته‌های تجربی-بازسازنده را گسترش می‌دهد. نویسنده برای بحث در مورد هنجارهای همکاری موفق و تغییر مسئولیت های آموزشی در مدارس همه روزه، دیدگاه های جدیدی را در ارتباط با علم و عمل باز می کند.

Anne Breuer dokumentiert anhand der empirisch-qualitativen Analyse von Teamgesprächen, wie LehrerInnen und ErzieherInnen an ganztägigen Grundschulen sich zueinander positionieren. Sie arbeitet unterschiedliche Muster der Zuständigkeitsdifferenzierung in Lehrer-Erzieher-Teams heraus und erweitert den oft normativ geführten Kooperationsdiskurs um empirisch-rekonstruktive Befunde. Die Autorin eröffnet neue wissenschafts- und praxisrelevante Perspektiven für die Diskussion über Normen gelingender Kooperation und sich verändernde pädagogische Zuständigkeiten im Ganztagschulbetrieb.