Lehrbuch der Bildungssoziologie 2. Auflage

Cover......Page 1
Lehrbuch der
Bildungssoziologie......Page 3
ISBN 9783531176697
......Page 4
Vorwort......Page 6
Inhaltsverzeichnis......Page 8
1 Was ist Bildungssoziologie?......Page 10
2 Fragestellung und Forschungsgegenstand......Page 12
3 Ausgewählte Theorien der modernen Bildungssoziologie......Page 24
5 Auswahlliteratur......Page 31
Literatur......Page 33
1 Einleitung......Page 38
2 Konstitutive Elemente der Meritokratie und der bildungsbasierten Meritokratie......Page 40
3 Empirische Evidenzen für (bildungsbasierte) Meritokratie......Page 45
4 Kritik an Meritokratie als gesellschaftlichem Leitbild......Page 52
Literatur......Page 59
1 Einführung......Page 64
2 Sozialisation: Bestimmung des Forschungsgegenstands......Page 66
3 Erziehung als sozialisatorische Praxis und als Selektionsinstrument......Page 68
4 Bildung als Erziehungsideal......Page 71
5 Sozialisation, Erziehung und Bildung zwischen normativer und empirischer Bestimmung......Page 74
6 Ausblick: Zur Entzauberung von Sozialisation, Erziehung und Bildung......Page 82
Literatur......Page 84
1 Soziale Ungleichheit von Bildungschancen und Bildungsungleichheit......Page 88
2 Gleichzeitigkeit von Bildungsexpansion und sozialer Ungleichheit von Bildungschancen......Page 92
3 Theorien zur Erklärung von sozialer Ungleichheit der Bildungschancen......Page 105
4 Schlussbetrachtung......Page 126
Literatur......Page 130
2 Theoretische Grundlage: Neuer Institutionalismus......Page 140
3.1 Typologien von Bildungssystemen zum internationalen Vergleich......Page 142
3.2 Bildungssysteme in Deutschland im historischen Verlauf......Page 143
4.1 Das Bildungssystem der DDR......Page 147
4.2 Das Bildungssystem der Bundesrepublik......Page 150
4.3 Eine Typologie von Bildungssystemen in Deutschland im Jahr 1997......Page 151
5 Ein Blick über den Tellerrand: Bildungssysteme im internationalen Vergleich heute......Page 155
6 Ausblick......Page 156
Literatur......Page 157
1 Einleitung......Page 164
2 Funktionen des Bildungssystems......Page 166
3 Die Schule als Organisation......Page 168
4 Schule und Familie......Page 172
5.1 Ausblendung der Sozialität des Unterrichts......Page 175
5.2 Erziehungsund Unterrichtsstile......Page 178
5.3 Die Schulklasse als Interaktionssystem......Page 179
5.4 Soziologische Aufklärung über Schule und Unterricht......Page 183
6 Sozialisation im Kontext von Schule und Unterricht......Page 185
6.1 Interaktion und Identität......Page 186
6.2 Peerkultur......Page 189
7 Ausblick auf eine Theorie des Lehrerhandelns......Page 192
Literatur......Page 194
1 Begriffsbildung und historische Eingrenzung......Page 204
2 Die Bildungsreformen in den 1960er Jahren: Die Debatte um wesentliche Ziele......Page 205
3 Die Bildungsexpansion aus theoretischer Perspektive......Page 208
3.1 Theoretische Hintergründe der politischen Debatten in den 1960er Jahren......Page 209
3.2 Theoretische Erklärungen der Ursachen der Bildungsexpansion......Page 210
3.3 Annäherung an ein Erklärungsmodell der Folgen der Bildungsexpansion......Page 211
4 Folgen der Bildungsexpansion......Page 212
5 Ausblick: Theoretische und methodologische Probleme......Page 217
Literatur......Page 218
1 Das Lebensverlaufsparadigma......Page 224
2.1 Institutionelle Strukturen und empirische Bildungsverläufe......Page 226
2.2 Bildungsteilnahme als zentrales Element des modernen Lebensverlaufs......Page 229
2.3 Bildungskonsequenzen auf dem Arbeitsmarkt und in anderen Lebensbereichen......Page 231
2.4 Soziale Ungleichheiten in Bildungsverläufen......Page 236
3.1 Die Rolle von Bildung in Lebensverläufen der Gegenwartsgesellschaft......Page 240
3.2 Bildungsforschung und neue Anforderungen an das Bildungssystem......Page 242
Literatur......Page 243
1 Problemstellung......Page 246
2 Theoretische Ansätze......Page 247
3 Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung1......Page 249
4 Ausblick......Page 261
Literatur......Page 263
2 Berufliche Bildung aus soziologischer Sicht......Page 266
2.2 Institutionelle Kontexte der beruflichen Bildung......Page 267
2.3 Mikroaspekte der beruflichen Bildung......Page 268
2.4 Institutionelle Strukturierungen sozialer Ungleichheit......Page 269
3.1 Theoretische Ansätze......Page 271
3.2 Berufliche Bildung und ihre Folgen im Licht verschiedener Bildungstheorien......Page 272
4 Der Wandel des Ausbildungsverhaltens und der sozialen Strukturen des Übergangs in den Beruf im Licht empirischer Forschung......Page 273
4.1 Wandel der beruflichen Ausbildung im Kohortenvergleich......Page 274
4.2 Wandel des Zusammenhangs von schulischer und beruflicher Bildung......Page 276
4.3 Wandel des Übergangs von der beruflichen Ausbildung in den Beruf......Page 279
5 Diskussion und Ausblick......Page 282
Literatur......Page 284
1 Einleitung......Page 290
2 Expansion und Differenzierung der Hochschulbildung......Page 291
3.1 Theoretische Grundlagen......Page 300
3.2 Zur Struktur des deutschen Hochschulsystems und seiner Studierenden......Page 304
3.3 Langfristige Entwicklungen sozialer Ungleichheit beim Erwerb von Abitur und Hochschulabschlüssen......Page 307
3.4 Bildungsalternativen und Bildungsverhalten von Hochschulberechtigten......Page 311
4 Diskussion und Einordnung in weitere Forschung......Page 321
Literatur......Page 324
1 Schule, Ausbildung und Berufseinstieg: Strukturen, Trends und Fragen......Page 330
2 Theoretische Perspektiven......Page 331
2.1 Die institutionelle Verkopplung von Ausbildung und Berufseinstieg......Page 332
2.2 Determinanten der Ausbildung und des Berufseinstiegs......Page 336
2.3 Die Ausbildung und der Berufseinstieg als Marktprozess......Page 338
3 Empirische Befunde zur Ausbildung und zum Erwerbseinstieg......Page 340
3.1 Einmündungen in die Ausbildung......Page 341
3.2 Einmündungen in den Beruf......Page 346
4 Diskussion und Ausblick......Page 353
Literatur......Page 354
1 Einleitung......Page 368
2 Berufliche Weiterbildung – ein Definitionsversuch......Page 371
3.1 Humankapitaltheorie......Page 374
3.2 Signalund Filtertheorie......Page 379
3.3 Theorie segmentierter Arbeitsmärkte......Page 380
4 Teilnahme an beruflicher Weiterbildung und ihre Wirksamkeit......Page 383
4.1 Struktur und Wandel von Beteiligung an beruflicher Weiterbildung......Page 384
4.2 Wirksamkeit von Weiterbildung......Page 392
5 Schluss......Page 402
Literatur......Page 404
1 Bildungsarmut und Ausbildungslosigkeit als soziales und soziologisches Problem......Page 412
2 Definition und Ausmaß von Bildungsarmut......Page 416
3 Theoretische Erklärungsansätze......Page 418
3.1 Mikroökonomische Erklärungsansätze......Page 419
3.2 Soziologische Erklärungsansätze......Page 422
4 Bildungsarmut und Ausbildungslosigkeit – ein lange Zeit vergessenes Thema......Page 429
4.1 Jugendliche ohne Schulabschluss......Page 430
4.2 Jugendliche ohne abgeschlossene Berufsausbildung (relative Bildungsarmut)......Page 435
4.3 De-Feminisierung und Ethnisierung von Bildungsarmut......Page 440
5 Politische Implikationen und weiterer Forschungsbedarf......Page 441
Literatur......Page 443
1 Die gesellschaftliche und bildungssoziologische Relevanz des Bildungserfolgs von Schülern mit Migrationshintergrund......Page 450
2 Die quantitative Bedeutung von Schülern mit Migrationshintergrund und Art und Ausmaß ihres relativen Bildungsmisserfolgs im de......Page 453
3.1 Die Erklärung durch kulturell bedingte Defizite......Page 456
3.2 Die humankapitaltheoretische Erklärung......Page 458
3.3 Erklärungen durch Merkmale des schulischen Kontextes......Page 459
3.4 Die Erklärung durch institutionelle Diskriminierung......Page 461
4 Empirische Befunde......Page 462
5 Fazit......Page 469
Literatur......Page 470
1 Einleitung......Page 476
2 Émile Durkheim (1858-1917)......Page 479
3 Max Weber (1864-1920)......Page 486
4 James S. Coleman – Ein Pionier der modernen empirischen Bildungssoziologie......Page 490
5 Pierre Bourdieu – Feine Unterschiede bei der Reproduktion von Bildungsungleichheiten......Page 499
6 Strukturen des Bildungssystems und Bildungschancen – Aage B. Sørensen (1941-2001)......Page 505
Literatur......Page 512
Autorinnen und Autoren......Page 516