دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Linda Cooper. Shirley Walters (eds)
سری:
ISBN (شابک) : 0796922837, 9780796922830
ناشر: Human Sciences Research Council
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 400
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Learning Work: Turning Work and Lifelong Learning Inside Out به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کار یادگیری: تبدیل کار و یادگیری مادام العمر به درون نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سی و چهار محقق برجسته از 10 کشور، درک تثبیت شده از یادگیری مادام العمر و کار در این ضد روایت تحریک آمیز را به چالش می کشند. این کاوش برگرفته از پنجمین کنفرانس بینالمللی کار و یادگیری پژوهشی، نقدی رادیکال از روابط قدرت اجتماعی زیربنایی ارائه میکند که امکانات یادگیری/کار را دیکته میکند و جایگزینهای غرق در عدالت اجتماعی را در نظر میگیرد. از جمله موضوعات مورد بررسی این است که چگونه عدالت اجتماعی و پایداری برای اکثریت در جهان با کار مرتبط است و محیط کار و دانش به طور رسمی و غیررسمی در محیطهای کار در سراسر جهان ایجاد میشود و چرا اصول دیرینه کار و یادگیری مادامالعمر باید به بیرون تبدیل شوند. از طریق نقد دقیق روابط و شیوه های اجتماعی اساسی به منظور درک بهتر روابط قدرت که یادگیری بالقوه و نتایج کار را شکل می دهد.
Thirty-four leading scholars from 10 countries challenge established understandings of lifelong learning and work in this provocative counter-narrative. Drawn from the Fifth International Researching Work and Learning Conference, this exploration offers a radical critique of the underlying societal power relations that dictate the possibilities for learning/work and considers alternatives steeped in social justice. Among the topics examined are how social justice and sustainability for the majority in the world are interlinked with work and the workplace environment and knowledge is formally and informally generated in workplaces worldwide and why long-held principles of work and lifelong learning should be turned inside out through a rigorous critique of underlying social relations and practices in order to better understand the power relations shaping potential learning and work outcomes.