دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Learning to rival: a literate practice for intercultural inquiry
دانلود کتاب یادگیری رقیب: تمرینی باسواد برای تحقیق بین فرهنگی
مشخصات کتاب
Learning to rival: a literate practice for intercultural inquiry
ویرایش: نویسندگان: Linda Flower, Elenore Long, Lorraine Higgins سری: ISBN (شابک) : 0805835822, 9780805835823 ناشر: Routledge سال نشر: 2000 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Learning to rival: a literate practice for intercultural inquiry به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری رقیب: تمرینی باسواد برای تحقیق بین فرهنگی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری رقیب: تمرینی باسواد برای تحقیق بین فرهنگی
Learning to Rival داستان درونی نویسندگان کالج و دبیرستان را بیان می کند که در حال یادگیری «رقیب» هستند -- به طور فعال به دنبال فرضیه های رقیب و مذاکره با دیدگاه های جایگزین در مورد سؤالات باردار هستند. این نشان می‌دهد که چگونه این تمرین باسواد بین‌رشته‌ای با زمینه استفاده تغییر می‌کند و چگونه دانش‌آموزان در یادگیری رقابت در مدرسه و خارج، اغلب باید درگیری‌هایی را که برای مربیان آشکار نیست، مذاکره کنند. این مطالعه از موضع فرضیه رقیب - یک عمل باسواد قدرتمند که هم علوم انسانی و هم علوم ادعا می‌کنند - در ابتدا دو سؤال را مطرح کرد: * چگونه موضع فرضیه رقیب خود را به عنوان یک تمرین باسواد تعریف می‌کند که ما از مرزهای رشته‌ها و ژانرها عبور می‌کنیم؟ از مدرسه و جامعه؟ * یادگیرندگانی که از این مرزها عبور می کنند چگونه خانواده شیوه های سوادآموزی را تفسیر می کنند و از آنها استفاده می کنند، به ویژه در موقعیت هایی که مشکلات درک بین فرهنگی را ایجاد می کنند؟ در طول این پروژه با نوجوانان شهری و دانشجویان اقلیت، موضع فرضیه رقیب به عنوان یک ابزار مولد و قدرتمند برای تحقیق بین فرهنگی پدیدار شد و به نوبه خود سؤال جدیدی را مطرح کرد: چگونه تمرین رقابت می تواند از هنر دشوار و ضروری بین فرهنگی پشتیبانی کند. تفسیر در آموزش و پرورش؟ نویسندگان داستان یک تمرین باسواد را که در جوامع مختلف حرکت می کند، و همچنین داستان دانش آموزانی را که در حال یادگیری رقابت در سراسر برنامه درسی هستند، ارائه می دهند. Learning to Rival رویکردی فعال و راهبردی به چندفرهنگی ارائه می دهد که به نحوه مذاکره و استفاده افراد از تفاوت برای حل مشکلات می پردازد. در روح روش تجربی دانش جان دیویی، رویکردی چند وجهی به تحقیق سوادآموزی ارائه می‌کند، و روش‌های پژوهشی معاصر را ترکیب می‌کند تا پیچیدگی رقابت را به‌عنوان یک عمل باسواد و نحوه درک و استفاده از آن توسط نویسندگان مختلف نشان دهد. این جلد به عنوان منبعی برای دانش پژوهان، معلمان و مدیران در نوشتن در سراسر مطالعات برنامه درسی، نوشتن مدیریت برنامه، یادگیری خدمات، و پروژه های مبتنی بر جامعه، و همچنین سواد، بلاغت، و ترکیب، نشان می دهد که چگونه یادگیری یک عمل با سواد جدید می تواند مجبور شود. دانش آموزان برای برخورد و مذاکره با درگیری ها. همچنین مدلی از یک تحقیق بین فرهنگی را ارائه می دهد که از تفاوت برای درک یک مشکل مشترک استفاده می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Learning to Rival tells the inside story of college and high school writers learning to "rival"--to actively seek rival hypotheses and negotiate alternative perspectives on charged questions. It shows how this interdisciplinary literate practice alters with the context of use and how, in learning to rival in school and out, students must often negotiate conflicts not apparent to instructors. This study of the rival hypothesis stance--a powerful literate practice claimed by both humanities and science--initially posed two questions: * how does the rival hypothesis stance define itself as a literate practice as we move across the boundaries of disciplines and genres, of school and community? * how do learners crossing these boundaries interpret and use the family of literate practices, especially in situations that pose problems of intercultural understanding? Over the course of this project with urban teenagers and minority college students, the rival hypothesis stance emerged as a generative and powerful tool for intercultural inquiry, posing in turn a new question: how can the practice of rivaling support the difficult and essential art of intercultural interpretation in education? The authors present the story of a literate practice that moves across communities, as well as the stories of students who are learning to rival across the curriculum. Learning to Rival offers an active, strategic approach to multiculturalism, addressing how people negotiate and use difference to solve problems. In the spirit of John Dewey's experimental way of knowing, it presents a multifaceted approach to literacy research, combining contemporary research methods to show the complexity of rivaling as a literate practice and the way it is understood and used by a variety of writers. As a resource for scholars, teachers, and administrators in writing across the curriculum studies, writing program administration, service learning, and community based projects, as well as literacy, rhetoric, and composition, this volume reveals how learning a new literate practice can force students to encounter and negotiate conflicts. It also provides a model of an intercultural inquiry that uses difference to understand a shared problem.
