Learning robotics, with robotics, by robotics: educational robotics

ارتباط بین نوآوری تکنولوژیک و آموزشی اخیراً زمینه جدیدی از تحقیقات را در تقاطع بین روانشناسی، علوم تربیتی و هوش مصنوعی ایجاد کرده است: رباتیک آموزشی (ER).

از طریق تجزیه و تحلیل اهداف آموزشی قابل دستیابی بر اساس وضعیت فناوری و حالت‌های یادگیری خاص انواع مختلف ربات‌ها، می‌توان سه پارادایم آموزشی را تعریف کرد: یادگیری رباتیک، یادگیری با روباتیک، و یادگیری با رباتیک.

در این کتاب به این سه الگو می‌پردازیم. پارادایم ها از طریق سه موضوع: بازنمایی های انسانی از روبات ها، پذیرش و اعتماد نشان داده شده در هنگام تعامل با یک انسان نما، و یادگیری مورد علاقه توسعه و برنامه نویسی ربات ها در زمینه آموزشی. این مضامین به نویسندگان اجازه می دهد تا به طور کامل این حوزه جدید تحقیق را برای کاربردهای آتی در زمینه های آموزشی و اجتماعی بررسی، تعریف و تحدید کنند. کاربردهای آموزشی بالقوه و مفاهیم تعامل انسان و ربات برای توسعه پارادایم های فوق.

The relationship between technological and pedagogical innovation has recently created a new field of research at the crossroads between Psychology, Educational Sciences and Artificial Intelligence: Educational Robotics (ER).

Through analysis of the achievable educational goals based on the technological status and specific learning modes of different types of robots, it is possible to define three pedagogical paradigms: learning robotics, learning with robotics, and learning by robotics.

In this book we address these three paradigms through three themes: human representations of robots, the acceptance and trust shown when interacting with a humanoid, and learning favored by the development and programming of robots in an educational context. These themes allow the authors to fully explore, define and delimit this novel field of research for future application in educational and social contexts.

Finally, the book discusses contributions and limitations which have emerged from different methodologies of research, potential educational applications, and concepts of human–robot interaction for the development of the above paradigms.