دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Learning Re-Abled: The Learning Disability Controversy and Composition Studies
دانلود کتاب یادگیری دوباره توانمند: جنجال و اختلال یادگیری و مطالعات ترکیب
مشخصات کتاب
Learning Re-Abled: The Learning Disability Controversy and Composition Studies
دسته بندی: تعلیم و تربیت ویرایش: نویسندگان: Patricia A. Dunn سری: ISBN (شابک) : 0867093609, 9780867093605 ناشر: Boynton/Cook Publishers سال نشر: 1995 تعداد صفحات: 224 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 12 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب یادگیری دوباره توانمند: جنجال و اختلال یادگیری و مطالعات ترکیب: پداگوژی، پداگوژی ویژه (اصلاحی)، آموزش تلفیقی
در صورت تبدیل فایل کتاب Learning Re-Abled: The Learning Disability Controversy and Composition Studies به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری دوباره توانمند: جنجال و اختلال یادگیری و مطالعات ترکیب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری دوباره توانمند: جنجال و اختلال یادگیری و مطالعات ترکیب
دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری با تعداد بسیار بیشتری نسبت به قبل وارد کالج می‌شوند، اما اکثر مربیان آهنگسازی تجربه کمی در کار با این دانش‌آموزان دارند و تئوری ترکیب فعلی کمک چندانی نمی‌کند. در اولین مطالعه جامع برای ارتباط ترکیب و ناتوانی های یادگیری، پاتریشیا دان آنچه را که بسیاری در مورد نوشتن باور دارند، به چالش می کشد و تأیید می کند. "Learning Re-Abled" به بررسی بسیاری از موضوعاتی می‌پردازد که به بحث ناتوانی یادگیری کمک می‌کنند و دیدگاه‌های تاریخی در مورد LD و ترکیب ارائه می‌کند، و نشان می‌دهد که چگونه این دو زمینه مکمل و در تضاد با یکدیگر هستند. او اختلافات پیرامون رویکردهای آموزشی مختلف را مورد بحث قرار می دهد و ادعاها و ادعاهای متقابل کارشناسان را معنا می کند. \"Learning Re-Abled\" نشان می‌دهد که چگونه نظریه‌پردازان تاثیرگذار ترکیب در توضیح مشکلاتی که برخی از دانش‌آموزان در مواجهه با پروژه‌های مکتوب با آن مواجه می‌شوند، ناکام می‌مانند. دان در بخشی با تمرکز بر دانش آموزی که در معرض آموزش کامل زبان و آواشناسی قرار گرفته است، نشان می دهد که چگونه پیوندهای چندحسی می توانند یادگیری را بهبود بخشند. چندین دانش‌آموز دیگر موفقیت‌ها و شکست‌های خود را در دنیای دانشگاهی مبتنی بر زبان‌شناسی توصیف می‌کنند. داستان‌های آنها راه‌هایی را پیشنهاد می‌کند که در آن همه مربیان ممکن است در مفروضات خود در مورد آموزش و یادگیری تجدید نظر کنند. در بخش پایانی، دان خواستار تغییر و همکاری فلسفی و همچنین ادغام منابع از زمینه‌های مختلف است و از خوانندگان می‌خواهد که از مرزهای رشته‌ای فراتر روند. دان این کتاب را به این دلیل نوشت که سالها تجربه تدریس و دکترای او در مطالعات آهنگسازی نتوانست مشکلات زبانی را که برخی از دانشجویانش از جمله برادرزاده خودش تجربه می کردند، توضیح دهد. با مطالعه گسترده، تدریس خصوصی و مصاحبه با دانشجویان کالج LD، او متوجه شد که سیستم آموزشی ما واقعاً می‌تواند به همه دانش‌آموزان کمک کند تا یاد بگیرند، اما تنها در صورتی که رویکرد بسیار انعطاف‌پذیرتر، خلاقانه‌تر و وسیع‌تری برای یادگیری اتخاذ کنیم، که او در این زمینه نشان می‌دهد. کتاب او \"Learning Re-Abled\" یک چالش قدرتمند برای گسترش و غنی‌سازی یادگیری همه دانش‌آموزان و معلمان با شناخت روش‌های دانستن است که به ناتوان‌های یادگیری امکان می‌دهد دوباره توانا شوند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Students with learning disabilities are entering college in far greater numbers than ever before, but most composition instructors have little experience working with these students and current composition theory doesn't offer much help. In the first comprehensive study to connect composition and learning disabilities, Patricia Dunn both challenges and confirms what many believe about writing. "Learning Re-Abled" examines the many issues that contribute to the learning disability controversy and provides historical perspectives on LD and composition, showing how the two fields complement and conflict with each other. She discusses disagreements surrounding different educational approaches and makes sense of the claims and counterclaims of the experts. "Learning Re-Abled" shows how influential composition theorists fail to account for the struggles some students encounter when faced with written projects. In a section focusing on a student whom she exposed to both whole language and phonics-based instruction, Dunn shows how multisensory links can improve learning. Several other students describe their successes and failures in a linguistic-based academic world; their stories suggest ways in which all educators might rethink their assumptions about teaching and learning. In the final section, Dunn calls for philosophical change and cooperation as well as for a pooling of resources from a variety of fields, urging readers to transcend disciplinary boundaries. Dunn wrote this book because her years of teaching experience and doctorate in composition studies could not account for the linguistic difficulties some of her students were experiencing-including her own nephew. By reading widely, tutoring, and interviewing LD college students, she came to realize that our educational system can indeed help all students to learn but only if we adopt a much more flexible, creative, and broad minded approach to learning, which she demonstrates in her book. "Learning Re-Abled "is a powerful challenge to broaden and enrich the learning of all students and teachers by recognizing ways of knowing that will allow the learning disabled to become re-abled.
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب The Architecture of Learning Designing Instruction for the Learning Brain
دانلود کتاب Technologies Shaping Instruction and Distance Education: New Studies and Utilizations (Advances in Distance Education Technologies (Adet) Book Series)
دانلود کتاب Literary quiz
دانلود کتاب Teaching Synthetic Phonics (Teaching Handbooks)
دانلود کتاب Monotoring of Educational Achievement
دانلود کتاب The Edutainer: Connecting the Art and Science of Teaching
