برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Learning Our Lesson: Review of Quality Teaching in Higher Education

دانلود کتاب یادگیری درس ما: بررسی کیفیت تدریس در آموزش عالی

مشخصات کتاب

Learning Our Lesson: Review of Quality Teaching in Higher Education

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: Pap/Dol 
نویسندگان: Fabrice Henard  
سری:  
ISBN (شابک) : 9264079270, 9789264079274 
ناشر: OECD Publications 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 116 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 54,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 16

در صورت تبدیل فایل کتاب Learning Our Lesson: Review of Quality Teaching in Higher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری درس ما: بررسی کیفیت تدریس در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری درس ما: بررسی کیفیت تدریس در آموزش عالی

رهبران و دانشگاهیان می‌توانند کیفیت آموزش آموزش عالی و در نتیجه کیفیت فارغ‌التحصیلان خود را با تأمل در شیوه‌های کل مؤسسه بهبود بخشند. این کتاب به بررسی تأثیر متقابل بین بازیگران در نهادها، ساختار سازمانی، تعهد رهبری ارشد، مشارکت اساتید و دانشجویان و ابزارهای ارزیابی می‌پردازد. بر اساس بررسی OECD از 46 طرح آموزشی با کیفیت در 20 کشور، این گزارش بر تأثیر قابل توجه محیط مؤسسات، روند در کیفیت دانشگاه، روش‌های تدریس و شرایط یادگیری تأکید می‌کند. نمونه نشان دهنده 29 موسسه آموزش عالی، از موسسات فنی و حرفه ای تا مدارس بازرگانی و اقتصادی، از موسسات کوچک مقطع کارشناسی تا دانشگاه های چند رشته ای کارشناسی ارشد است. گزینه ها و فلسفه راهنما پشت یک رویکرد کیفیت؛ راههای مشخص برای به کارگیری ابتکارات آموزشی باکیفیت، چالش های اجرای آنها و بازیگران کلیدی در انتشار آنها. سیستم های ارزیابی و تأثیرات حمایت نهادی بر آموزش، پژوهش و فرهنگ کیفیت؛ چگونه رویکردهای سراسر موسسه را می توان برای ارتقای کیفیت تدریس به روشی پایدار ترکیب کرد این کتاب همچنین اثرات آموزش با کیفیت را بر رهبران سازمانی، اعضای هیئت علمی، واحدهای کیفی و دانشجویان تجزیه و تحلیل می کند. ابتکارات آموزشی با کیفیت تحت تمرکز بررسی اجمالی مؤسسات ویژگی‌های متمایز - گونه‌شناسی گروه مؤسسه مشارکت در تدریس با کیفیت گونه‌شناسی ابتکارات آموزشی با کیفیت-نوع مؤسسه و تأثیر بر ابتکار آموزش با کیفیت-مخاطبان هدف فصل 2 ریشه‌های مشارکت در تدریس با کیفیت تأثیر مقامات ملی-افزایش آگاهی از اهمیت تدریس با کیفیت-افزایش تقاضای دانش آموزان برای تدریس با کیفیت چرا موسسات در تدریس با کیفیت شرکت می کنند؟ فصل 3. اجرای حمایت از کیفیت تدریس چگونه مؤسسات از تدریس با کیفیت حمایت می کنند؟ - صریح سازی تدریس: یک چارچوب مفهومی - چگونه می توان تدریس با کیفیت را به طور گسترده پذیرفت؟ - ساختارهای سازمانی حمایت کننده از آموزش با کیفیت - بخش ها: سطح مناسب برای اقدام کارکردهای جدید و نقش های روشن برای کارکنان -کیفیت تدریس در سطح سازمانی و هم افزایی خط مشی ها -کدام موسسات بهتر قادر به انتشار ابتکارات آموزشی با کیفیت هستند؟ -چگونه تدریس با کیفیت را در سطح سازمانی اشاعه دهیم؟ فصل 4. نظارت و سنجش کیفیت تدریس ارزیابی کیفیت تدریس: در اصل پذیرفته شده، در واقعیت به چالش کشیده شده است - فقدان ابزار ارزشیابی قابل اعتماد - ساختارهای مناسب با کارکنان ارزشیابی مناسب - اثرات تدریس با کیفیت بر اثربخشی تدریس - تأثیرات کیفیت تدریس بر تحقیق - تأثیرات تدریس با کیفیت بر فرهنگ کیفیت نهادی فصل 5. نتیجه‌گیری و پیامدها برای مؤسسات تأثیرات برای بازیگران نهادی درگیر شدن در تدریس با کیفیت کتابنامه‌پیوست A. روش‌شناسی

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Leaders and academics can improve the quality of higher education teaching, and thereby the quality of their graduates, by reflecting on institution-wide practices. This book explores the interplay between actors within institutions, organisational structure, commitment of senior leadership, involvement of faculty and students, and evaluation instruments. Based on an OECD review of 46 quality teaching initiatives in 20 countries, the report highlights the significant impact of the institutions environment, trends in the quality of academia, teaching methods and learning conditions. The sample represents 29 higher education institutions, from technological and vocational institutions to business and economic schools, from small undergraduate institutions to multidisciplinary postgraduate universitie The book illustrates the following factors with examples from around the world: he aims of institutions when fostering quality teaching, their options and the guiding philosophy behind a quality approach; concrete ways to apply quality teaching initiatives, challenges to implementing them, and key actors in their dissemination; evaluation systems and the impacts of institutional support on teaching, research and quality culture; how institution-wide approaches can be combined to enhance quality teaching in a sustainable way The book also analyses the effects of quality teaching on institutional leaders, faculty members, quality units and students.Table of Content : align=leftAcknowledgements Executive SummaryChapter 1. nstitutions and Quality Teaching Initiatives under Focus Overview of the institutionsDistinctive features-Typology of the group of institutionInvolvement in quality teaching Typology of the quality teaching initiatives-Type of institution and influence on quality teaching initiative-Targeted audiences Chapter 2The Origins of Engagement in Quality Teaching The influence of national authorities-Increasing awareness of the importance of quality teaching-Increasing student demand for quality teachingWhy do institutions engage in quality teaching? Chapter 3.Implementing Quality Teaching Support How do institutions support quality teaching?-Making teaching explicit: A conceptual framework-How can quality teaching be widely accepted?-Organisational structures supporting quality teaching-Departments: The proper level for actionNew functions and clear roles for staff -Quality teaching at institutional level and synergy of policies -Which institutions are better able to disseminate quality teaching initiatives? -How to disseminate quality teaching at institutional level?Chapter 4.Monitoring and Measuring Quality Teaching The evaluation of quality teaching: Accepted in principle, challenged in reality-Lack of reliable evaluation instruments-The right structures with the right evaluation staff-The impacts of quality teaching on teaching effectiveness -The impacts of quality teaching on research -The impacts of quality teaching on institutional quality culture Chapter 5. Conclusions and Implications for Institutionsmplications for institutional actors of an engagement in quality teachingBibliographyAnnex A. Methodology