ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Learning in School-University Partnership: Sociocultural Perspectives

دانلود کتاب یادگیری در مشارکت مدرسه و دانشگاه: دیدگاه‌های فرهنگی اجتماعی

Learning in School-University Partnership: Sociocultural Perspectives

مشخصات کتاب

Learning in School-University Partnership: Sociocultural Perspectives

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان: , , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805853162, 9780203891001 
ناشر:  
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 200 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Learning in School-University Partnership: Sociocultural Perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری در مشارکت مدرسه و دانشگاه: دیدگاه‌های فرهنگی اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری در مشارکت مدرسه و دانشگاه: دیدگاه‌های فرهنگی اجتماعی

این جلد به مشارکت مدرسه و دانشگاه از دیدگاه اجتماعی-فرهنگی یادگیری می پردازد که مشارکت در عمل اجتماعی را به عنوان اساسی در فرآیند یادگیری می بیند. دو موضوع اصلی آن - مشارکت مدرسه و دانشگاه و نظریه های اجتماعی-فرهنگی و اجتماعی یادگیری - هر دو به طور گسترده در ادبیات مورد بررسی قرار گرفته اند. در کنار هم قرار گرفتن این دو موضوع است که این کتاب را منحصر به فرد می کند. در این بررسی از یک مدل در حال تکامل مشارکت مدرسه و دانشگاه، پروژه توسعه حرفه ای یکپارچه در هنگ کنگ، نویسندگان یادگیری را تجزیه و تحلیل می کنند که شرکت کنندگان (دانشجو-معلمان، معلمان مربی و سرپرستان دانشگاه) به طور متقابل درگیر شرکت می شوند. بهبود آموزش و یادگیری در مدارس، توسعه شیوه های مشترک، و ایجاد جوامع جدید تمرین. اگرچه یک زمینه خاص را توصیف می کند، کتاب فقط در مورد این منطقه نیست. در عوض، پروژه توسعه حرفه ای یکپارچه به عنوان زمینه ای برای نظریه پردازی به طور کلی تر یک نظریه اجتماعی یادگیری برای مشارکت مدرسه-دانشگاه که به هر زمینه مشابه دیگری مرتبط است، استفاده می شود. این کتاب مربیان معلم، محققان در آموزش معلمان و توسعه معلمان، سیاست گذاران، و شاغلین مدرسه که در مشارکت مدرسه و دانشگاه درگیر هستند، مورد توجه قرار خواهد گرفت.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume looks at school-university partnerships from sociocultural perspectives of learning that view participation in social practice as fundamental to the process of learning. Its two major themes – school-university partnership and sociocultural and social theories of learning – have both been treated extensively in the literature. It is the bringing together of these two themes that makes this book unique. In this examination of an evolving model of school-university partnership, the Unified Professional Development Project in Hong Kong, the authors analyze the learning that takes place as the participants (student-teachers, mentor teachers, and university supervisors) mutually engage in the enterprise of improving teaching and learning in schools, developing shared practices, and creating new communities of practice. Although it describes one specific context, the book is not just about this locale. Rather, the Unified Professional Development Project is used as a context for theorizing more generally a social theory of learning for school-university partnerships that is relevant to any other similar context. This book will interest teacher educators, researchers in teacher education and teacher development, policy makers, and school practitioners who are involved in school-university partnerships.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی