Learning in School, Home and Community: ICT for Early and Elementary Education

ویرایش: 1 
نویسندگان: Nicola Yelland (auth.),  Gail Marshall,  Yaacov Katz (eds.)  
سری: IFIP — The International Federation for Information Processing 113 
ISBN (شابک) : 9781475756517, 9780387356686 
ناشر: Springer US 
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 172 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



بسیاری از معلمان در مورد نحوه تدریس در مورد ICT و در عین حال، ادغام ICT در یادگیری مبتنی بر موضوع مردد هستند. والدین و جامعه به طور کلی اهدافی دارند که با اهداف مورد نظر معلمان و دانش آموزان متفاوت است. این جلد نگرانی‌های همه - دانش‌آموزان، معلمان، والدین، سیاست‌گذاران و عموم مردم را برجسته می‌کند.

موضوعات اصلی یادگیری در مدرسه، خانه و جامعه: فناوری اطلاعات و ارتباطات برای آموزش ابتدایی و ابتدایی

STRONG> عبارتند از:
*مطالعات معلمان و محققان درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه، خانه و جامعه.
*استراتژی ها و سیاست های ملی مؤثر بر استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه، خانه و جامعه.
*ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات که برای ارتقای یادگیری و تنظیمات بهینه برای ارتقای یادگیری طراحی شده اند.
*واکنش های مدرسه و جامعه به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات که ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات را برای همه اعضای جامعه ترویج می کند.

این جلد شامل مجموعه مقالات منتخب کنفرانس کاری یادگیری با فناوری‌ها در مدرسه، خانه و جامعه است که توسط فدراسیون بین‌المللی پردازش اطلاعات (IFIP) حمایت مالی شد و از 30 ژوئن تا 5 ژوئیه 2002 در منچستر برگزار شد. بریتانیا.

Many teachers are hesitant as to how to teach about ICT and, at the same time, integrate ICT into subject-based learning. Parents and the community-at-large have goals that differ from the goals espoused by teachers and students. This volume highlights the concerns of all - students, teachers, parents, policy makers and the general public.

Major themes in Learning in School, Home and Community: ICT for Early and Elementary Education include:
*Teachers' and researchers' studies of ICT use in school, home and community.
*National strategies and policies affecting ICT use in school, home and community.
*ICT tools designed to promote learning and the optimal settings to promote learning.
*School and community responses to ICT use that promote the integration of ICT for all members of the community.

This volume contains the selected proceedings of the Working Conference on Learning with Technologies in School, Home and Community, which was sponsored by the International Federation for Information Processing (IFIP) and held June 30-July 5, 2002 in Manchester, United Kingdom.

Front Matter....Pages i-xii
Front Matter....Pages 1-1
Learning in school and out: Formal and informal experiences with computer games in mathematical contexts....Pages 3-12
Using technology to encourage social problem solving in preschoolers....Pages 13-20
Using electronic mail communication and metacognitive instruction to improve mathematical problem solving....Pages 21-30
Online searching as apprenticeship....Pages 31-39
The use of virtual reality three-dimensional simulation technology in nursery school teacher training for the understanding of children’s cognitive perceptions....Pages 41-51
Exploring visible mathematics with IMAGINE....Pages 53-64
Cooperative networks enable shared knowledge....Pages 65-72
Front Matter....Pages 73-73
Developing an ICT capability for learning....Pages 75-81
Separated by a common technology? Factors affecting ICT-related activity in home and school....Pages 83-92
The interaction between primary teachers’ perceptions of ICT and their pedagogy....Pages 93-100
Capacity building in tele-houses....Pages 101-111
Front Matter....Pages 113-113
ICT for rural education....Pages 115-126
National plans and local challenges....Pages 127-135
Learning online....Pages 137-147
Glimpses of educational transformation....Pages 149-158
How do we know that ICT has an impact on children’s learning?....Pages 159-168
Back Matter....Pages 169-169