Learning in Information-Rich Environments: I-LEARN and the Construction of Knowledge in the 21st Century

یادگیری در محیط های غنی از اطلاعات

I-LEARN و ساخت دانش در^st قرن 21

Delia Neuman

انسان ها همیشه با اطلاعات بمباران می شوند - نه فقط به صورت الکترونیکی، بلکه از طریق حواس و تجربیات ما که بر نحوه ما تأثیر می گذارد. جستجو، پردازش و ایجاد اطلاعات از این پیچیدگی بی حد و حصر، یک سوال مهم ناشی می شود: چگونه می توانیم در دنیای مولد اطلاعات خود به طور موثرتر یاد بگیریم و آموزش دهیم؟ و مطالعات اطلاعاتی، یادگیری در محیط‌های غنی از اطلاعات ایده‌هایی را گرد هم می‌آورد که سال‌ها به طور موازی اجرا می‌شدند، اما رابطه‌شان تا کنون به طور کامل مورد بررسی قرار نگرفته بود، و مفاهیم آشنا و معاصر یادگیری را بسط می‌دهد تا شامل ما شود. تعامل با موقعیت ها و محرک های روزمره این تحلیل جامع و تفکربرانگیز، نظریه‌های سنتی را با ایده‌های نوظهور در یادگیری پیوند می‌دهد:

• نشان می‌دهد که اطلاعات واحد اساسی یادگیری، تفکر انتقادی و حل مسئله است. .
• تعریف محیط های غنی از اطلاعات و طیف وسیعی از قالب های اطلاعاتی - از جمله چاپی، صوتی، تصویری و موارد دیگر - که شامل آنها می شود.
• گسترش این مفاهیم به اینترنت/جهان وب و طیف فعلی فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات که برای یادگیری استفاده می‌شوند.
• کاوش در مهارت‌ها و استراتژی‌های قرن بیست و یکم^st مورد نیاز برای استفاده از فرصت‌های یادگیری در محیط‌های اطلاعاتی معاصر. li>
• تعریف مدل غیرخطی I-LEARN برای کسب و استفاده از دانش در محیط‌های رسمی و غیررسمی غنی از اطلاعات.
• بحث در مورد چگونگی استفاده از I-LEARN در ارزیابی یادگیری، و در طراحی ابزارهای ارزیابی.

ترکیب ماهرانه آن از مفاهیم ظریف و شواهد دنیای واقعی باعث می‌شود یادگیری در محیط‌های غنی از اطلاعات عنوانی که باید برای دانشجویان فارغ التحصیل و مربیان تئوری آموزشی، طراحی آموزشی و علم اطلاعات خوانده شود.

Learning in Information-Rich Environments

I-LEARN and the Construction of Knowledge in the 21^st Century

Delia Neuman

Human beings are bombarded with information at all times—not just electronically, but through our senses and experiences, affecting how we seek, process, and create information. From this limitless complexity comes an important question: how can we learn and teach more effectively in our information-generating world?

Grounded in seminal ideas in learning theory, instructional systems design, and information studies, Learning in Information-Rich Environments brings together ideas that have run in parallel for years but whose relationship has not been explored in full until now, expanding on familiar and contemporary concepts of learning to include our interactivity with everyday situations and stimuli. This comprehensive and thought-provoking analysis links traditional theories to emerging ideas in learning by:

• Demonstrating that information is the basic unit of learning, critical thinking, and problem solving.
• Defining information-rich environments and the range of information formats—including print, audio, video, and others—that comprise them.
• Extending these concepts to the Internet/World Wide Web and the current spectrum of information and communication technologies used for learning.
• Exploring the 21^st-century skills and strategies needed to capitalize on learning opportunities in contemporary information environments.
• Setting out the non-linear I-LEARN model of gaining and using knowledge in formal and informal information-rich environments.
• Discussing how I-LEARN can be used in the assessment of learning, and in the design of assessment tools.

Its skillful blend of elegant concepts and real-world evidence makes Learning in Information-Rich Environments a must-read title for graduate students and educators in educational theory, instructional design, and information science.