مشخصات کتاب

Learning from Research on Teaching, Volume 11: Perspective, Methodology, and Representation (Advances in Research on Teaching)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: Jere Brophy. Stefinee Pinnegar  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780080461854, 0762312548 
ناشر:  
سال نشر: 2005 
تعداد صفحات: 447 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد

در صورت تبدیل فایل کتاب Learning from Research on Teaching, Volume 11: Perspective, Methodology, and Representation (Advances in Research on Teaching) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری از تحقیق در مورد تدریس، جلد 11: دیدگاه، روش شناسی، و بازنمایی (پیشرفت در تحقیق در مورد تدریس) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری از تحقیق در مورد تدریس، جلد 11: دیدگاه، روش شناسی، و بازنمایی (پیشرفت در تحقیق در مورد تدریس)

این جلد برای انجام سه هدف اصلی طراحی شده است: نشان دادن انواع روش های کیفی که محققان برای مطالعه تدریس و آموزش معلمان استفاده کرده اند. توانایی‌ها و محدودیت‌های این روش‌ها و روش‌هایی را که آنها تمرکز می‌کنند و کاوش‌های تدریس را شکل می‌دهند، ارزیابی کنند. و سوالات و یافته های نماینده مرتبط با هر روش توصیف شده را روشن کنید. این کتاب حول سه موضوع سازماندهی شده است که بر پژوهش در پارادایم های کیفی تأثیر می گذارد: دیدگاه، روش شناسی و بازنمایی. بخش اول، "دیدگاه: از چه کسی باید بپرسم؟" آنچه را که می توان با ارزیابی تدریس از دیدگاه های مختلف (معلمان، مربیان معلم، دانش آموزان، والدین) آموخت، با تأکید بر اینکه دیدگاه پاسخ دهنده بر آنچه می توانیم بیاموزیم تأثیر می گذارد و سؤالات و یافته های بالقوه ما را شکل می دهد، می پردازد. بخش دوم "روش شناسی: چگونه به نظر می رسم؟" به برخی از راهبردهای تحقیق کیفی که برای مطالعه تدریس استفاده شده‌اند، از جمله گزارش‌های تاریخی، عکس‌ها، نقاشی‌ها و ویدئو می‌پردازد. بخش سوم، "بازنمایی: چگونه آنچه را دیدم نشان دهم؟" توانایی ها و محدودیت های روایت ها، استدلال های عملی، مردم نگاری ویدیویی، نمونه کارها و تئاتر را به عنوان روش هایی برای نمایش یافته های تحقیق بررسی می کند. پارادایم های تحقیق کیفی معمولاً بر اساس انواع معیارهای اساسی برای تولید دانش که پایه هایی را برای تعمیم پذیری ایجاد می کند، ادعایی ندارند. این کتاب با ارائه یافته‌ها، بینش‌ها و ادعاهایی از تحقیقات کیفی به این معضل می‌پردازد که به نظر می‌رسد در محیط‌هایی فراتر از مواردی که داده‌ها را تولید می‌کنند مفید هستند و بنابراین تفکر ما را در مورد تدریس و آموزش معلمان آگاه می‌کنند. علاوه بر این، کاوش‌های آن در زمینه توانایی‌ها و محدودیت‌های روش‌های تحقیق کیفی، کمک‌های روشن‌گری و گاه بحث‌برانگیزی به تفکر ما در مورد تحقیق در مورد تدریس و آموزش معلمان می‌دهد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume is designed to accomplish three primary purposes: illustrate a variety of qualitative methods that researchers have used to study teaching and teacher education; assess the affordances and constraints of these methods and the ways that they focus and shape explorations of teaching; and, illuminate representative questions and findings associated with each method described. The book is organized around three issues that impact research in qualitative paradigms: perspective, methodology, and representation. The first section, 'Perspective: Whom Should I Ask?' explores what can be learned by assessing teaching from different perspectives (teachers, teacher educators, students, parents), emphasizing that the perspective of the respondent influences what we can learn and shapes both our questions and our potential findings. The second section 'Methodology: How Do I Look?' addresses some of the qualitative research strategies that have been used to study teaching, including historical accounts, photos, drawings, and video. The third section, 'Representation: How Do I Show What I Saw?' explores the affordances and constraints of narratives, practical arguments, video ethnography, portfolios, and theater as methods for representing research findings. Qualitative research paradigms typically do not make claims based in the kinds of foundational criteria for generating knowledge that establish bases for generalizability. The book addresses this dilemma by providing findings, insights, and claims from qualitative research that appear to be useful in settings beyond those that generated the data, and thus inform our thinking about teaching and teacher education. In addition, its explorations of the affordances and constraints of qualitative research methods provide insightful and occasionally controversial contributions to our thinking about research on teaching and teacher education.

فهرست مطالب

Learning From Research On Teaching: Perspective, Methodology, And Representation......Page 2
Contents......Page 6
List Of Contributors......Page 10
Introduction......Page 14
Part I: Introduction Perspective: Whom Should I Ask?......Page 20
Listening To Preservice Teachers  Perceptions And Representations Of Teacher Education Programs......Page 22
Student-led Parent Conferences......Page 60
Letters From My Grand-students: Recommendations For Future Teachers......Page 94
Teachers  Personal Models Of Instructional Design......Page 120
Part II: Introduction Methodology: How Should I Look?......Page 154
A Representative Journey Of Teachers  Perceptions Of Self: A Readers  Theater......Page 156
Building A Self-reflective Community: Teacher Development With Exemplar Teachers......Page 190
Pre-service Teachers  Images Of Teaching......Page 226
The Positioning Of Preservice Teacher Candidates Entering Teacher Education......Page 254
Learning To Teach With Theatre Of The Oppressed......Page 272
Part III: Introduction Representation: How Do I Show What I Saw?......Page 300
Theatrical Representations Of Teaching As Performance......Page 302
Living In Tension: Negotiating A Curriculum Of Lives On The Professional Knowledge Landscape......Page 332
Video Ethnography And Teachers  Cognitive Activities......Page 356
Looking At Ourselves: Professional Development As Self-study......Page 396
Discussion......Page 430

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب Persuasive Proposals and Presentations: 24 Lessons for Writing Winners (The McGraw-Hill Professional Education Series)

دانلود کتاب Studies in Symbolic Interaction, Vol. 33

دانلود کتاب Applied Theatre: Bewilderment and Beyond (Stage and Screen Studies, V. 5)

دانلود کتاب Liturgy in Byzantium and Beyond (Collected Studies Series, 493)

دانلود کتاب Christianity, Judaism and Other Greco-Roman Cults 2, Early Christianity (Studies in Judaism in Late Antiquity 2)

دانلود کتاب Doing More With Life: Connecting Christian Higher Education to a Call to Service (Studies in Religion and Higher Education) (Studies in Religion and Higher Education)

دانلود کتاب Wozu Mathe in den Wirtschaftswissenschaften?: Eine Einführung für Studienanfänger

دانلود کتاب Education in Divided Societies (Ethnic and Intercommunity Conflict)

دانلود کتاب The Pesher Nahum Scroll from Qumran: An Exegetical Study of 4Q169 (Studies on the Texts of the Desert of Judah)

دانلود کتاب Betygen i skolan : kunskapssyn, bedömningsprinciper och lärarpraxis