Learning from Others: International Comparisons in Education

مدرسه آموزش دایان شوروکس-تیلور، دانشگاه لیدز، انگلستان در سپتامبر 1998، کنفرانسی با عنوان "مقایسه بین المللی عملکرد دانش آموزان: مسائل و سیاست" در دانشگاه لیدز برگزار شد. توسط دو گروه در دانشکده آموزش دانشگاه، واحد سنجش و ارزشیابی تازه تأسیس و مرکز مطالعات آموزش علوم و ریاضیات ترتیب داده شد. علاقه مشترک به مقایسه بین‌المللی عملکرد، خود از مشارکت قبلی در مطالعه بعدی کار TIMSS در انگلستان در سال 1995 ناشی شده بود که در فصل بعدی این کتاب گزارش شد، که در آن نتایج ارزیابی TIMSS در کنار نتایج حاصل از ملی مطالعه شد. برنامه تست برنامه درسی در انگلستان. برخی از نتایج این تحقیق هم جالب و هم چالش‌برانگیز بود، بنابراین تصمیم گرفته شد تا بحث گسترده‌تری درباره برخی موضوعات کلیدی با دعوت از مشارکت‌کنندگان از سراسر جهان به جلسه‌ای که هدف اصلی آن ترویج کاوش در موارد زیر بود، ترویج شود: مبانی نظری مطالعات تطبیقی ​​بین المللی عملکرد دانش آموزان؛ - مشکلات عملی انجام چنین مطالعاتی؛ - مناسب بودن مدل‌ها و رویکردهای ارزیابی مورد استفاده در مقایسه‌های بین‌المللی؛ - نقش مطالعات تطبیقی ​​بین المللی در ارتقای استانداردهای عملکرد دانشجویان. - و چگونه مطالعات بین المللی بر شکل گیری سیاست ملی در مورد آموزش تأثیر می گذارد.

Diane Shorrocks-Taylor School of Education, University of Leeds,UK In September 1998, a conference was held at the University of Leeds entitled ‘International comparisons of pupil performance: issues and policy’. It was arranged by two groups within the School of Education at the University, the newly formed Assessment and Evaluation Unit and the Centre for Studies in Science and Mathematics Education. Thejoint interest in international comparisons of performance had itself arisen from earlier involvement in a follow-up study of the 1995 TIMSS work in England, reported in a later chapter in this book, in which the TIMSS assessment outcomes were studied alongside the outcomes from the National Curriculum testing programme in England. Some of the results of this investigation had proved both interesting and challenging so the decision was made to promote wider discussion of some key issues by inviting contributors from all over the world to a meeting the major aims of which were to promote an exploration of : - the theoretical foundations of international comparative studies of student performance; - the practical problems of carrying out such studies; - the appropriateness of the assessment models and approaches used in international comparisons; - the role of international comparative studies in raising standards of student performance; - and how international studies affect the shaping of national policy on education.