ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Learning from Behavior: How to Understand and Help Challenging Children in School

دانلود کتاب یادگیری از رفتار: نحوه درک و کمک به چالش کشیدن کودکان در مدرسه

Learning from Behavior: How to Understand and Help Challenging Children in School

مشخصات کتاب

Learning from Behavior: How to Understand and Help Challenging Children in School

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Child psychology and mental health 
ISBN (شابک) : 0275990400, 9780275990404 
ناشر: Praeger 
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 165 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 614 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 15


در صورت تبدیل فایل کتاب Learning from Behavior: How to Understand and Help Challenging Children in School به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری از رفتار: نحوه درک و کمک به چالش کشیدن کودکان در مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری از رفتار: نحوه درک و کمک به چالش کشیدن کودکان در مدرسه

لوین به ما نشان می‌دهد که چگونه رفتارهای مشکل‌ساز کودکان در مدرسه را از منظر کودک مشاهده، پرسش و فکر کنیم تا بتوانیم بفهمیم که چه چیزی کودکان را تشویق می‌کند تا قبل از مداخله، آن‌گونه رفتار کنند. مواردی که در این کتاب گنجانده شده است از عدم انطباق و عملکرد ضعیف تحصیلی گرفته تا بازداری، مشکوک به ADHD، PTSD، و رفتارهای ناشی از آسیب را شامل می شود. برای کمک به کودک حیاتی است. با این حال، چه معلمان در مدارس و چه والدین در خانه، بزرگسالان اغلب ارزیابی های سریع و گذرا انجام می دهند، سپس مداخله ای آغاز می شود. ممکن است از کودک توضیح بخواهید که اغلب مقاومت می کند و دورتر می شود. تنبیه ممکن است رخ دهد و چیزها برداشته شود، اما رفتار بدتر می شود. این سناریوها و اتفاقات مشابه والدین، معلمان و سایر متخصصان مدرسه را به طور یکسان ناامید می کند. در کتاب «یادگیری از رفتار»، لوین به ما نشان می‌دهد که چگونه رفتارهای مشکل‌زا را مشاهده کنیم، سؤال کنیم و در مورد آنها فکر کنیم، به گونه‌ای که بتوانیم درک کنیم که چه چیزی کودکان را تشویق می‌کند تا مانند آنها رفتار کنند. به هر حال، رفتار اغلب نشان‌دهنده چیزی است که کودک به دلیل محدودیت‌های زبانی، سطح رشد روان‌شناختی یا تجربه آسیب‌زا نمی‌تواند ارتباط برقرار کند. کودکان متفاوت فکر می کنند؛ آنها بزرگسالان کوچک نیستند. قبل از اینکه بتوانیم برای تغییر رفتار مداخله کنیم، باید رفتار را از دیدگاه کودک درک کنیم. نویسنده لوین به ما نشان می‌دهد که چگونه این کار را انجام دهیم. لوین، یک مددکار اجتماعی بالینی که به‌عنوان مشاور ده‌ها مدرسه تجربه کرده است، به ما کمک می‌کند تا توصیه‌های زیرکانه‌ای را که در یکی از آهنگ‌های کودکانه‌ای که همه شنیده‌ایم، انجام دهیم: توقف کنید، نگاه کنید و گوش دهید تا ابتدا رفتار را درک کنید. علل را زیر سوال ببرید. مواردی که در این کتاب گنجانده شده است، از عدم انطباق و عملکرد تحصیلی ضعیف گرفته تا عدم بازداری، مشکوک به ADHD، PTSD، و فعالیت های ناشی از آسیب را شامل می شود. ما در مورد تاریخچه مداخلات رفتاری می شنویم، وقتی کودکان به ما می گویند که چگونه این مداخلات را درک می کنند، گوش می دهیم، و زمانی که راهبردهای کمکی مؤثری به اجرا گذاشته می شوند، از روی شانه مددکار اجتماعی نگاه می کنیم. همان‌طور که لوین توضیح می‌دهد، با توجه به چالش‌هایی که به طور مشترک در کمک به کودکان به اشتراک می‌گذاریم، باید هر کاری که ممکن است انجام دهیم تا درباره رفتار کودکان بیشتر بیاموزیم، روش‌های خود را برای دستیابی به آنها تقویت کنیم و رویکردهای خود را برای مداخله اصلاح کنیم. همه ما - معلمان، والدین، پزشکان، محققان و مدیران، همراه با کودکانی که به آنها خدمت می کنیم - باید در این تلاش حیاتی شرکت کنیم.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Levine shows us how to observe, question, and think about children's problem behaviors in school from the child's perspective so we can understand what is motivating children to act as they do before we intervene. Cases included in this book range from noncompliance and poor academic performance to disinhibition, suspected ADHD, PTSD, and injury-caused acting out.Understanding children's problem behaviors in school— seeing beyond the surface actions to reveal and name the root needs fueling those actions—is vital to helping the child. Yet, whether teachers in schools or parents at home, adults often make quick, cursory assessments, then an intervention is sprung. Explanations might be sought from the child, who often resists and becomes more distant. Punishment can occur and things are taken away, but the behavior worsens. These scenarios and similar occurrences frustrate parents, teachers, and other school professionals alike. In Learning from Behavior, Levine shows us how to observe, question, and think about problem behaviors in such a way that we can understand what is motivating the children to act as they do. Behavior, after all, often represents what the child cannot communicate, due to language limitations, level of psychological development, or traumatic experience. Children think differently; they are not small adults. We need to understand the behavior from the child's perspective before we can intervene to change the behavior. Author Levine shows us, incorporating illustrative vignettes, how to do that.Step by step, Levine, a clinical social worker experienced as a consultant to dozens of schools, helps us take the astute advice cited in one children's song we've all heard: stop, look and listen, to first understand the behavior. Question the causes. Cases included in this book range from noncompliance and poor academic performance to disinhibition, suspected ADHD, PTSD, and injury-caused acting out. We hear about the history of behavioral interventions, listen as children tell us how they perceive these interventions, and look over the social worker's shoulder as effective helping strategies are put into action. As Levine explains, Given the challenges we share communally in helping children, we should do everything possible to learn more about children's behavior, enhance our methods for reaching out to them, and refine our approaches to intervention. All of us—teachers, parents, clinicians, researchers, and administrators, along with the children we serve—must participate in this vital endeavor.



فهرست مطالب

Contents......Page 8
Series Foreword......Page 10
Foreword by Sophie Freud, MSW, PhD......Page 12
Acknowledgments......Page 16
A Note about Gender Use......Page 18
Layout of the Book......Page 20
Introduction......Page 22
1. Stop, Look, and Listen: Understanding Behavior and the Significance of Relationships......Page 32
2. Common Mental Health Diagnoses: How They Impact Children......Page 54
3. Translating the Notions of Meaning and Relationship: Helping Strategies in Action (Or the Twenty-six Commandments)......Page 70
4. Constructing Behavioral Interventions: Why We Need More Than a Template......Page 94
5. The Nut and Bolts: Developing, Introducing, and Implementing the Behavioral Model......Page 106
6. Case Studies......Page 132
7. Going Forward......Page 144
Bibliography......Page 150
Index......Page 156




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی